文档介绍：Module 1
Unit1 Go straight on
教学目的：
1、让学生驾驭turn left \turn right \go straight on。
  2、学会用Where's ... 来问路。
 3、在 U1 Go straight on!
       11.  贴出标记图,并带读该词组
                              Go straight on
Step3 . Consolidation
       1. 大小声练****br/>       2. 学生发指令,教师做动作.
       3. Playing games : Help the other Ss get the flag.
      嬉戏规那么: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left \turn right \go straight on来指方向,,可各为自己小组加10分.
      4. 出示一张自制地图,指名提问:Where's  the ... 教师依据学生答复在地图上画出行走路途.
         出示词条: A : Where's  the ...
                      B :
         带读两遍.
     5. Pair work . 学生拿出课前发简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路途. (做完了,请几组学生上台展示)
       Step 4. Homework.
      Tell your classmates and friends  where your home is and how to go there
Unit 2 It’s at the station.
一、教学内容
本课围绕方位绽开话题，重点学****四个介词：up，down，near，a，让学生可以用英语表达事物方位。
二、教学目的
1、学问目的：
1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.
2)、运用方位介词up，down，near，a.
2、实力目的：
1)、能听懂教师发出指令，快速做出反响。
2)、能依据供应信息，完成新词学****与训练。
3)、能运用所学学问进展简洁英语沟通。
三、教学重难点
教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点：敏捷运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情
四年级学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象事物比较有爱好，喜爱仿照和嬉戏。对英语学****积累了一些实力和方法，在三年级已经驾驭了少量介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简洁问路和指路句型。这些都为本课学****做了良好铺垫。
六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
七、说教学过程
(一)、导入设计
1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今日课堂。这样学生就自然地进入到一个良好英语气氛，当歌声落下，我热忱地和学生打招呼，与学生用英语进展简洁交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…进展看图问答，复****问路和指路运用语言。请全班同学为踊跃举手同学鼓掌，确定他们努力，激励他们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look！Here we , station, house，rain等图片展出。运用单词卡片学****单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展I can read！活动，检测学生对单词娴熟程度。(二)、新课呈现
1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’s go by ，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目的，我给学生下达了任务：让他们留意看图中火车分别进展到什么位置这些内容用英语又怎样表述呢为了更好地扶植学生听懂录音，同时把Where is train_ It’s 。
2)、儿童心理特点是新奇，所以我选在这个时候为学生疑问对故事中表示位置介词进展讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测；用同样方式学****down the hill，near the houses，at the station。
3)、再听一遍录音，带读课文。
(三)、稳固操练
1、活动一：抢答嬉戏，题型包括：1、Read and mat