文档介绍：《两小儿辩日》教案
教学目的： 
     1。有感情地朗读课文, 能根据课后注释疏通文意, 理解课文内容。
     2。学****两小儿为认识自然、探求真理而擅长动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚慎重、实事求是的科学态度，体会学无止境的《两小儿辩日》教案
教学目的： 
     1。有感情地朗读课文, 能根据课后注释疏通文意, 理解课文内容。
     2。学****两小儿为认识自然、探求真理而擅长动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚慎重、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 
教学重难点： 
    理解课文内容，学****古人为认识自然、探求真理而擅长动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚慎重、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理.
教学设计
一、导入
1。说说你理解的孔子
（学生交流,老师以课件进展补充)
2。咱们学过孔子的哪些名言?
（回忆孔子名言）
3。就是这样一位学识渊博的大思想家、大教育家却被两个小孩提出的问题给难倒了，这是怎么一回事呢？让我们一起走进今天的课文。
二、揭题
,齐读课题，引导学生关注“辩”
师：注意观察这个“辩",它的中间部分是什么？和他的意思有什么联络?
2。对于课题你有什么想问的？
3。回忆文言文的学****方法
（读通,解意，悟理，背诵）
三、读文
，互相听听对方的优点和缺乏
2。老师配乐朗读
3。指导学生读好关键字，读出停顿和韵律
四、解意
1。谁能以一句话概括这篇古文的主要内容？
“孔子不能决也”
(1）“决"是什么意思？
(2）让孔子不能决断的事是什么？（两小儿辩斗）
？辩斗需要什么?（观点和理由）
“______"画出两小儿的观点，“~~～～~～"画出两小儿的理由。
，老师适时板书
(1）小儿甲：日初近，日中远
     小儿乙：日初远，日中近
(2）图片辅助理解“车盖”和“盘盂”的区别
     创设情境辅助理解“沧沧凉凉”和“探汤"的区别
（3）引导学生带动作读两小儿辩驳的理由，注意读出比照
五、辩斗
？（是）
2。可他们各执一词，各有各的理由，谁又说服不了谁,就要据理力争,用文中的话就叫做——辩斗
3。同桌之间互相辩斗
4。指名上台演示，指导学生参加一定的神态、动作加强语气
六、悟理
1。就在他们俩争得面红耳赤，不可开交时,谁来了？他有结论吗？
2.“孔子不能决也”，两小儿什么态度？
3。体会两小儿的“笑"是怎样的笑？
4。孔子为何不下结论,引出“知之为知之,不知为不知，是知也”，学生再次齐读。
5。你佩服这两个小孩吗?理由?（擅长观察，敢于质疑，善思好问）
：孔子“不能决”是一种智慧，两小儿擅长观察，敢于质疑，善思好问也是一种智慧。
七、拓展
1。两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子答复不出，假设两小儿请教的不是孔子，而是你呢?你该如何答复他们?
（1）远者小而近者大"为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？
    是视觉误差、，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远