文档介绍：
有理数的加法(一)教案
有理数的加法(一)教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第二章 有理数及其运算 4．有理数的加法
（一）
时间+ 2
（3） 3 +（-2）
（4） 4+（-4）
思考： 两个有理数相加，还有哪些不同的情形？举例说明。
引导学生列举两个正数相加，如3 + 2，一个数和零相加， 如0+（-4），4 + 0。
活动的实际效果: 实际问题情境为学生营造了良好的学习氛围，利于他们积极探究.
（二）活动探究，猜想结论：
上面我们列出了两个有理数相加的7种不同情形，并根据它们的具体意义得出了它们相加的和．但是，要计算两个有理数相加所得的和，我们总不能一直用这种方法．现在请同学们仔细观察比较这7个算式，你能从中发现有理数加法的运算法则吗？也就是结果的符号怎么定？绝对值怎么算？
学生分组进行活动，教师关注学生在活动中的表现，可以根据学生的实际情况给予适当点拨和引导，鼓励学生大胆发表自己的意见，最后形成统一的认识。从中归纳概括出规律 加法运算法则
1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。
2、异号两数相加，绝对值值相等时和为0；绝对值不相等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
3、一个数同0相加，仍得这个数。
（三）例题讲解
例1 计算下列算式的结果，并说明理由： (1) 180 +(-10)； (2) (-10)+(-1)；
（3）5+（-5）； （4） 0+（-2）
（四）运用巩固： 1． 口答下列算式的结果
(1) (+4)+(+3)； (2) (-4)+(-3)； (3) (+4)+(-3)；
(4) (+3)+(-4)； (5) (+4)+(-4)； (6) (-3)+0； (7) 0+(+2)； (8) 0+0． 2．请同学们完成书上的随堂练习：
(1)(-25)+(-7)； (2)(-13)+5；
(3)(-23)+0； （4）45+（-45）
（五）课堂小结： 活动内容:师生共同总结。
，“一观察，二确定，三求和”，即首先判断加法类型，再确定和的符号，最后确定和的绝对值 。