文档介绍：《学****伴成长》教学设计
九峰实验学校 李正
（一）教材分析
《学****伴成长》这一课，是学生进入初中后的开篇第一单元中的第二课,它在整个初中当中有着重要的地位和作用，引领学生认识到学****的重要吗？在你看来,
①至⑦各表达什么意思？
① 学 ②双手 ③ 错误 ④学府、学校 ⑤孩子****雄鹰飞翔
2、我们共同认可的解释是：学****就是一定年龄的孩子在学校承受教育，动脑考虑,动手去做,不怕错误，像雏鹰掌握飞行本领一样。
由学生互动发言，老师进展必要的补充和解释. 老师归纳:
如何正确认识学****br/>1、中学阶段，学****是我们重要的任务
初中阶段的学****包括知识的获取，还包括各种才能的培养。例如，学会运用所学的知识考虑、处理生活中遇到的问题，学****如何和不同个性的人相处，等等。
活动二：“探究和分享”
（教材P15）,要求同学对以下几种情形一一作出判断多媒体展示： 
他们是在学****吗？为什么? 
小强利用课余时间广泛阅读课外书籍. 
小胜在周末去敬老院做义工. 
小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭. 
小利打篮球输了,被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。 .。。... 
老师：通过对上述材料的讨论,我们对学****有着怎样的认识呢?学****必须在学校进展吗？为此，我们进展一场辩论。 
由学生互动发言，老师进展必要的补充和解释. 老师归纳：
2、学****不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听，我们所尝，我们所触,我们所做，都可以是学****学****不仅表现为承受和掌握，而且表现为探究、发现、：学****考虑,认识世界，关爱别人，遵守规那么……
3、学****需要自觉、,即使身处学校，也可能收获不多。带着学****的心态，生活中的点点滴滴都是学****br/>
环节二：学****的意义
对于学****大家有了更深化的认识，而为什么要学****呢？你是否考虑过学****的理由是什么？
活动三:【探究和分享】一段经典的父子关于学****的对话
儿子刚上学不久就问当农民的父亲：“人为什么要读书？”
爸爸说：
一棵小树长1年的话，只能用来做篱笆，或者当柴烧。
10年的树可以做小板凳、拼图积木.
20年的树用处就大了，可以做房子大梁，可以做柱子，可以做家具。
一个小孩子假设不上学,他7岁就可以放羊,长大了能放一大群羊。但他除了放羊，根本上干不了别的.
假设小学毕业，在农村他可以用一些新技术种地，在城市可以到建筑工地打工，做保安,也可以当个小商小贩,小学的知识够用来养家糊口了;
假设初中毕业，他就可以学****一些机械的操作了，做个木匠、泥水匠,也相当有本领；
假设高中毕业，他就可以学****很多机械的修理了,可以修个汽车、摩托车；
假设大学毕业，他就可以设计高楼大厦，铁路桥梁了;
假设他硕士博士毕业，他就可能创造创造出一些我们原来没有的东西,比方设计宇宙飞船、航空母舰,那可伟大啦!
“知道了吗？”
儿子说：知道了。
爸爸又问：
“放羊、种地、当保安，丢人不丢人？”
儿子说:丢人.
爸爸说：错了,儿子，不丢人。
他们不偷不抢，干活赚钱。
养活自己的孩子和父母，一点也不丢人。
不是说不上学