文档介绍：《彩色的梦》教学设计
教学目的：
1。 复习稳固本课生字词，会写“精、般、苹、灵”4个生字。
2. 朗读课文，能用适宜的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。
3。 展开想象，仿照课文第2、3节把自己想用彩色铅笔画的内容写下来。
《彩色的梦》教学设计
教学目的：
1。 复习稳固本课生字词，会写“精、般、苹、灵”4个生字。
2. 朗读课文，能用适宜的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。
3。 展开想象，仿照课文第2、3节把自己想用彩色铅笔画的内容写下来。
教学重点：理解课文内容，想象画面
教学难点：仿照课文第2、3节把自己想用彩色铅笔画的内容写下来。
教学过程:
一、 复习导入，稳固生字
1、同学们上节课我们一起学得吗？如今老师要考考你们.
示生字词语：草坪 葱郁 烟囱 彩色 森林 雪松 拉手 歌声 一般 精灵 叮咛 梦想 结果 脚尖 苹果 聊天 铅笔盒 季节
指名领读
2、看来同学们对生字词掌握的很好，本课还有4个需要会写的生字。
（1）出示生字：“精、般、苹、灵”
（2）引导学生观察、分析、示范书写“精和般”.
（3）描红、口头组词。
过渡：上节课，我们还学习了课文的第一节。引读，我的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了哪些彩色的梦？这节课我们继续学习第8课，学习2——-4节。
二、细读课文，想象画面
（一）学习第2节
1、示自学提示：默读第2小节，梦中出现了哪些景物，什么色彩的?用—-———-画出来?用自己的话说说？
2、示第2节指名汇报，
你看到了什么样的草坪、野花、天空?蓝的透明是什么样的？整个画面色彩怎样?想象一下孩子们画画时的心情怎样？
生:欢畅、快乐、开心。
师：请同学们带着这种心情读一读。
生:指名读、男生读、女生读.
3、脚尖滑过的地方，除了有大块的草地、大朵的野花、大片的天空，还会有什么呢?
示：脚尖滑过的地方，—--——————，-----—-了。
预设一：脚尖滑过的地方，大串的葡萄熟了,大片的麦田黄了。
预设二：脚尖滑过的地方，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。
生：有大块的云朵，白了、大片的海水,蓝了、大朵的荷花，粉了。
师：请同学们把自己想的写下来，写在书上44页.
4、脚尖又一次滑过我们眼前,又来到了什么地方?
（二)、学习第3节
1、示自学提示：自由读第3节考虑：彩色的铅笔还画了什么呢？请用“--—-—-”画出来，读一读。
生：自由读文，
2、指名读。这是怎样的森林呢？
生：葱郁的森林 理解“葱郁"
师：葱郁的森林是什么样？在这葱郁的森林里发生了什么