文档介绍：《彩色的梦》教学设计
教学目的：
1。会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦、森、拉”等4个生字。
、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
教学重点：
正确、流利的朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦。
《彩色的梦》教学设计
教学目的：
1。会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦、森、拉”等4个生字。
、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
教学重点：
正确、流利的朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦。
教学难点:
能仿照二、三小节写句子。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
， 你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》.（板书课题，强调“梦"的写法）
2。齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？)接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。
二、初读课文,指导朗读
1。配乐，老师范读。学生圈出生字。
2。借助拼音,学生自由读课文，要求读准字音。
3。同桌互读，指导正音。
4。老师指导诗歌朗读的节奏.
  大片的天空，蓝了,蓝-—得——透——明!
小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳，又大--又红！
(这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些）
5。小组内练读，比赛读。
三、再读课文，学习生字
1。小组合作学习课后生字，交流识字方法.
后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛
熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛
猜字谜：一人一口酥(盒）
   。
（1)出示带生字词语,指名读词语.
（2）去拼音读词语。
  (3）口头组词，稳固识记。
四、齐读课文，整体感知
1。齐读课文,看看这首诗有几节。
,你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？（指名答复）
3。出示第一小节。（指名朗读）
  (1)我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆,有的硬。（学生练惯用“有的……有的……有的……”说句子)
  (2）他们躺在铅笔盒里聊天，一翻开,就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动,他们会在白纸做些什么呢?)
4。同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）
（1）小组轮读。全班齐读.
（2）天空