文档介绍：《惠崇春江晚景》教学设计
一、导入新课
1。课前准备:
惠崇：北宋名僧，能诗善画。
春江晚景：惠崇的画作.
:苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日）,字子瞻，又字和仲，号东坡居士,世称苏东坡、，北宋芦芽应该是芦苇的嫩芽.
（2）蒌蒿：是一种植物，因为它们都是“草字头”的字。
（3)河豚:应该是一种生活在海洋的生物.
……
5。小组同学说一说自己对古诗的理解。
河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开场抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
?
预设：学生们自由讨论，自由发言。
。
蒌蒿满地芦芽短，绿草遍野油菜黄。
，想一想诗歌的意思，画出你欣赏到的美景,体会作者春天的美景。
9。出示图片，配图朗读。
：
比赛规那么：有感情地朗读古诗,读出诗歌的韵味。评选出诵读冠军。
五、班级展示
课下积累一些关于描写春景的古诗，在课堂上自由讨论并分享给大家。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风.——志南《绝句》
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。—-白居易《大林寺桃花》
六、学写生字
美妙的诗意要用美妙的文字表现，诗中还有这几个生字需要我们会写，如今让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1。课件出示“惠、崇、芦、芽、短”5个生字.
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2。翻开“优教学生字”,逐个学****引导学生边观察边跟随老师书空,
注意笔顺。
3。指导书写。
（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观.
（2）观察字的构造，说说书写注意点，和每一笔在田字格中的位置。
(3）老师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。老师指导书写的标准性，指出每一个字的注意事项。
(4)学生在田字格里仿写，老师提醒写字姿势.
七、作业布置
有感情地朗读古诗，背诵古诗.
八、稳固进步
翻开“根底训练-《古诗三首》",一起来闯关吧!
第三课时
一、导入新课
1。我们伟大的祖国幅员辽阔，山河秀美，许多文人墨客留下了千古文章，今天的我们在诗歌中徜徉，继续体会诗中的绮丽风光。
2。课前准备：
（1）《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句，收录于《茶山集》中。
（2)三衢：即浙江衢州，境内有三衢山,所以又叫“三衢”。
二、整体感知
1。听老师范读诗歌，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。
《三衢道中》。
出示朗读要求:
（1）读准字音，.
（2）画出难理解的字、词。
（3）图文对照，想象诗中描绘的风光.
,要求能读准字音，读通句子,不丢字，不添字，不重复。努力把诗歌读流利,有感情朗读.
三、理解诗意
1。在小组中说一说诗歌的意思，并且说一说你是怎样理解的。
预设:
（1）参考课后注释.
（2）借助工具书.
（3）参加自己的想象。
:梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
（1）理解诗中词语:
小溪泛尽:乘小船走到小溪的尽头。
却：再，又。
你理解梅子吗?
预设：青梅、话梅、黄梅。