文档介绍：《枫树上的喜鹊》 教学设计
孙吴一小 王金秋
教学目的：
1。认识9个汉字,会认会写8个字,理解由生字组成的词语.
2。引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,掌握感慨号、问号、省略号的用法 《枫树上的喜鹊》 教学设计
孙吴一小 王金秋
教学目的：
1。认识9个汉字,会认会写8个字,理解由生字组成的词语.
2。引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,掌握感慨号、问号、省略号的用法.
，树立尊重其它生命，保护小动物的意识.
教学重点：
，会认会写8个字，理解由生字组成的词语。
、流利、有感情地朗读课文,掌握感慨号、问号、省略号的用法。
教学难点:
感悟生命的美妙,树立尊重其它生命，保护小动物的意识。
教学过程：
谈话导入：我们继续学****一课植物和一只动物的故事，导出课题，学生和老师书空板书。
学****新知：
（一）复****词语: “撑着 渡船答案 绿荫 遮蔽 拼音字母 山冈 懂得"指名读，同桌读，男女生交替读，最后用其中的词老造句子。
（二）指名读文,同学考虑问题，文中哪里表达出我非常的喜欢枫树上的喜鹊，指名答复共六处。
（三）学****1-4自然段
1、默读1—4自然段，圈出带有“我喜欢”？（生画师巡视指正）共四处学生答复老师板书五种“我”喜欢的东西。
同桌带有感情的互读，要读出我喜欢的语调，指名读这四句,师评价。
第一自然段,学****比喻句“它好似一把很大又很高的绿色太阳伞,一直翻开着"，照样子说带有“好似”的比喻句。
参照“绿荫和遮蔽”考虑“这是一颗怎样的树？"。
4、学****第二自然段：是的,我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
考虑问题：我为什么会称呼喜鹊为“喜鹊阿姨”？我站在树下抬头可能会说些什么？
学****5—8自然段:
齐读5-8自然段，想一想:他们发生了哪些有趣的事情？“我"看到了什么，听到了什么,想到了什么?指名答复，师板书“教和学”.
出示第5自然段学****排比句“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己创造的拼（p
īn）音字母（mǔ）……
”。讲解一个句子中带有三个或三个以上一样的词语的句子叫做排比句,学生照样子说句子。
考虑问题“这些都是谁做的?一共有几件事?”表达了喜鹊阿姨的什么?（辛苦），浸透每位妈妈都是非常不容易。
5—8自然段时按照“看到的——听到的—