《枫树上的喜鹊》教学设计[11].docx

文档介绍：《枫树上的喜鹊》教学设计
语文
课题
9枫树上的喜鹊
课型
精读
课时
教学
目的
1。 认识6个生字,会写8个生字，认读生字组成的词语。 
2。正确、流利地朗读课文,看懂图意,在故事情境
《枫树上的喜鹊》教学设计
语文
课题
9枫树上的喜鹊
课型
精读
课时
教学
目的
1。 认识6个生字,会写8个生字，认读生字组成的词语。 
2。正确、流利地朗读课文,看懂图意,在故事情境中有滋有味地朗读,体会“？”、“！”、“……"的作用,感受课文富有童趣的，纯洁透明的语言.
教学
重难点
识字、写字，正确、流利地朗读古诗.
，看懂图意,感受课文富有童趣的，纯洁透明的语言.
教学
准备
学生课前预****PPT等
教学
过程
教学环节
师生活动
二次备课
回忆
引入
首学
直接导入：
1。今天我们要学这个有趣的故事，叫《枫树上的童话》。
2。板书课题,齐读课题。（板书:枫树上的童话)
题目中你觉得哪个词语要读重一些？（童话）
过渡：今天我们就来学****课文.
感知
交流
互学
检查自学情况.
（1)出示生字 （课件出示)
　 sǎn tái yí biàn jiāo yóu xì mǔ
伞 抬 姨 便 教 游 戏 母
各自拼读，找出平舌音“伞”,前鼻音“便”。
‚指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
(2）出示新词(课件出示）
渡口 遮蔽 拼音 山冈 懂得 答案
1。学生自读课文.
（课件出示)提出要求:
（1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
　(3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍;
借助拼音，开展读词游戏。
‚开火车读，再读。
ƒ小老师领读，齐读。理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文.
　　　 ①分自然段，指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
.
请大家带着这些问题听老师读课文。
这个童话，作者详细介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情？
（两件事：学汉语拼音和看日出)
‚本文以什么为感情主线?（我喜欢喜鹊一家。)
　（4）给每个自然段写上序号。
精读
感悟
群学
生字书写
出示生字：（课件出示）田字格课件：伞 抬 姨 便 教 游 戏 母
：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后老师总结：
（1）加一加：“扌"加“台”是“抬”.“女"加“夷”是“姨”，“亻"加“更"是“便"，“孝"加“攵"，是“教”,“又”加“戈”是“戏”。
（2）减一减:“每"减“人”是“母"。
（3）猜谜语：“有朵花,人喜欢,有时闭来有时开,雨天开在大街上，花根就在手中栽"就是“伞”，“夜半人方到江畔"是“游”.
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