《枫树上的喜鹊》教学设计[22].docx

文档介绍：《枫树上的喜鹊》教学设计
恩施市桂花园小学 杨华美
学****目的：
1、会认“渡、荫”等9个生字。 
2、能默读课文，用自己的话说说文中的“我”喜欢的是什么.
3、体会“鹊！鹊!鹊鹊鹊！"和“鹊，鹊，鹊……”的含义.
教学重、难点《枫树上的喜鹊》教学设计
恩施市桂花园小学 杨华美
学****目的：
1、会认“渡、荫”等9个生字。 
2、能默读课文，用自己的话说说文中的“我”喜欢的是什么.
3、体会“鹊！鹊!鹊鹊鹊！"和“鹊，鹊，鹊……”的含义.
教学重、难点 :  
能默读课文，用自己的话说文中的“我"喜欢什么.
难点:根据情境展开想象，感受作者呈现出来的美妙的童心世界。 
教法学法： 
教法：情境教学法、分角色朗读法、讲授法。
学法：自由朗读法、默读法、合作探究法。 
教学过程：  
一、课前谈话（我和猫的故事) 
同学们，在生活中，你们有没有和老师同样的经历，去听过小动物的叫声，猜过他们在说什么吗?咱们聊聊，分享一下.（生分享）
二、创设情境，导入新课 
刚刚我们一起聊了小猫的叫声，如今我们听一听一种鸟的叫声，（播放喜鹊叫声）听,知道是谁在叫么?（板书喜鹊）说起喜鹊，你有什么要跟大家介绍的?（板书课题）
三、初读课文，整体感知 
自学提示一：1、借助拼音自由朗读课文,读准字音,读通句子并给自然段标上序号。课后双横线里的字，哪些字是你已经认识的，不认识的字多读几遍。 
学生自学。那接下来，你来说一说你都认识了哪些生字，你是用什么方法记住它们的？咱们一起来看看大家的学****成果。（出示双横线的字）
四、品读课文，体会情感
前面，你们读了课文你知道了什么？（生分享)好文不厌百回读。那让咱们再次走进课文，去仔细读读吧!
小时候，我经常来到我们村的渡口旁,站在枫树下，那是我最喜欢的地方,咦？我喜欢的是什么呢?请大家看学****提示二。