文档介绍：1 基于形成性评价提高初中英语教学效果[摘要] 形成性评价在逐渐完善的初中英语教育中越来越多地被应用, 其通过对一系列教学信息的反馈, 达到教学的目的, 完成教学的任务, 促进教师不断改进教学方法, 提升教学效率。教师要对此方法进行深入研究,让其在英语课堂上发挥更大的功效。[ 关键词] 形成性评价初中英语教学效果[ 中图分类号] [ 文献标识码]A[ 文章编号] 16746058 ( 2016 ) 210055 在应用新课改之后, 初中教育中的各个学科都如火如荼地进行了相应的改革。英语作为初中教学中非常重要的基础学科, 同样需要进行相应的改革和创新, 需要不断寻求最佳的教学方法, 提升学生的学习效率, 改善学生的学习效果。形成性评价作为非常重要的一种教学手段, 在当前的英语课堂上应用广泛, 并得到了来自教师与学生的一致好评。新式的英语教学注重以学生为中心的教学活动的开展, 鼓励学生发挥自己的优势, 积极探索最适合自己的学习方法, 并在丰富多彩的教学活动中提升自身的英语学。而形成性评价则可以对学生的各种表现进行综合的、客观的品评, 有利于对英语活动的全过程进行科学、合理的评价, 从而促进教学目标的实现。教师在教学中, 要注重此方法的应用和研究, 让形成性评价更好地提升初中英语课堂教学的效果。一、鼓励语言,唤醒信心 2 德国教育家第斯多惠说过: 教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。教师在运用形成性评价方法的时候, 要注重对学生进行鼓励性的评价和赞扬, 让学生感受到教师对他们的深厚感情, 帮助学生建立学习英语的信心和勇气, 让学生在教师的鼓励氛围中逐渐寻找到学习英语的热情,从而提高英语的学习质量,加深英语的学习兴趣。比如,我在进行初中英语七年级上册 Unit 4 My day 教学的时候,便让学生对自己的一天进行阐述, 说一说自己的一天都在做什么, 有什么收获。学生叽叽喳喳地争相发言。有的学生说:“I play basketball on Sunday. ”有的学生说:“ My mother and I went to visit my grandma on Saturday. I love my family. ”在学生表述的过程中,我时而颔首,时而微笑, 时而用眼光表达对他们的赞扬。学生感受到我的鼓励, 畅谈自己生活的积极性更高了,使用英语的能力也比之前有了大幅度提升。教师对学生的鼓励, 不仅仅在于鼓励语言的使用, 更加在于“无声语言”的应用。从某种程度上来说, 无声的语言所产生的价值更大。教师要对鼓励的方法进行多元化的开展, 让其不断促进学生英语学习的主动性发挥。二、丰富言语,多彩评价学生渴望受到教师的关注, 但是千篇一律的评价语言则会让学生产生逆反的心理。教师对于学生的评价应当采用丰富多彩的语言, 通过各种形式语言的使用让学生感受到评价的缤纷多彩, 感受到教师对他们所倾注的情感, 也能够让学生感受到语言的魅力, 提升学生对于英语语言学习的兴致,优化学生在课堂上的表现。 3 比如,我在进行初中英语八年级下册 Unit 8A green world 教学的时候, 制作了相应的课件, 我结合课件对学生进行本单元教学工作的开展。图片中展示了美丽的大自然, 展示了人们明亮的眼睛, 展示了人与人之间的互帮互助和相亲相爱。而后