文档介绍：《罗丹的启示》
[教学目的］
，学写16个生字；积累“读读写写”和“词语积累”中的词语。
。
3。通过学****课文，明白不管做什么工作,要想获得成功都必须不自满、不气馁,一心《罗丹的启示》
[教学目的］
，学写16个生字；积累“读读写写”和“词语积累”中的词语。
。
3。通过学****课文，明白不管做什么工作,要想获得成功都必须不自满、不气馁,一心一意,专心致志。
［学****课文］
《罗丹的启示》一文，作者描写了法国伟大的雕塑家罗丹为了使自己的作品更完善，不断地对作品进展修改，以致于到达忘我的境地。文章的标题和结尾很能引发读者的考虑：罗丹带给我们的启示到底是什么？为什么“我”这一天学到的比“我"多年来在学校学到的还要多？
对重点段（第4至第9自然段）的理解和感悟是打破本文重点和难点的关键。
在教学中可以参考以下建议：
一、导入激趣。
在板书题目、读题环节，老师可引导学生针对课题进展提问或猜测主要内容，激发学生的阅读兴趣。
二、初读感知。
课文篇幅较长，可让学生通过自读、听读、。
三、精读感悟。
这一环节可以先让学生带着问题（如,课后题二，或你认为罗丹是一个怎样的人，为什么？）默读全文，边读边找出有关句段，在汇报交流时再引导学生抓住第4至第9自然段描写罗丹专心工作的语言、动作、神态的语句，进展朗读感悟。可通过听读想象、表演、赛读、评读等形式体会罗丹专心工作的情景。在此根底上再让学生说一说:为什么“我”觉得这一天学到的比“我"多年来在学校里学到的还要多？
四、延伸。
读了这篇课文你得到什么启示？给大家说一说并用一两句话写出来。这既是对课文内容的理解和上升，,如阅读名人故事.
［识字和写字］
1。