文档介绍：《表里的生物》教学设计
【教学目的】
1、有感情地朗读课文,感受故事中地童真童趣。
2、把握文章思路,理清“我"探究表里生物的过程。
3、激发学生擅长观察、勤于考虑和不断探究的精神.
【教学重点】
把握文章的思路，理清“我"探究《表里的生物》教学设计
【教学目的】
1、有感情地朗读课文,感受故事中地童真童趣。
2、把握文章思路,理清“我"探究表里生物的过程。
3、激发学生擅长观察、勤于考虑和不断探究的精神.
【教学重点】
把握文章的思路，理清“我"探究表里生物的过程和心理变化过程。
【教学难点】
在理清“我”探究表里生物的过程中,激发学生擅长观察、勤于考虑和不断探究的精神。
【核心问题链】
核心问题：好奇心是如何推动“我"探究“表里的生物”的？
相关问题链：
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2.“我”是个怎样的孩子？
【相关知识链接】
1、作者简介
冯至（1905—1993)， 河北涿县人，原名冯承植，字君培. 诗人、学者。1927年毕业于北京大学。，1935年回国，历任上海同济大学、昆明西南联大及北京大学教授，中国社会科学院外国文学研究所所长,中国作家协会副主席等职。主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等,散放集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国,一个冬天的童话》等。
2、背景资料
历史的脚步刚刚踏入1948年,身处北平的冯至“忧心忡忡”。物价腾贵、经济萧条的社会现状,让他感到内心痛苦、希望渺茫。几天之后,他在《大公报》的“星期文艺"副刊上发表《新年致辞》，既感慨“人类的痛苦正如冬日的树木,直挺挺地在风中雪中摇摆，没有一点儿遮蔽",又期待这一年中能“在自己地生命里开出一些美妙地花朵"。从3月28日到4月27日地一个月间，冯至在《大公报》上连续发表了三篇讲述自己童年故事地文章，其中《彩色的鸟》《表里的生物》于1944年刊载于昆明的《中国儿童》。旧文重刊,往事重提，“因为我曾经真正感到过片时的快乐”。而对苦闷中的作者来说，这些文章很是一些“美妙的花朵"。
【教学过程】
一、情境设计，导入点题
1、回想一下你们的儿时生活,有哪些发现新奇事物的曲折经历呀?
2、引出文章主题《表里的生物》.
二、互助合作，初读感知
1、分角色朗读课文，力求绘声绘色。
布置学****任务：各小组朗读课文，讨论怎样表现对话的语气和“我"的心理活动,分配角色(“我”、父亲、旁白）。旁白可以由两名同学承担，一人读“我"，一人读父亲.
2、边读边考虑:
（1）文章讲了件什么事?
（2)“我”是个怎样的孩子？
3、小组讨论两个问题,选出一名代表来答复上面的两个问题。
三、情境朗读，感知细节
1、老师根据学生分析的“我”的特点提出问题:好奇心是如何推动我探究表里生物的？
2、老师带着学生每个自然段分析，通过分析人物的心理、情绪变化和关联词和副词的使用来引导学生理清“探究未知”的过程.
探究质疑，情感升华
质疑