文档介绍：《要是你在野外迷了路》教学设计
教学目的
认识“慌、辨”等13个生字。会写“帮、永、导"3个生字，会写“指针、永远、向导”3个词语.
正确朗读课文，借助关键词语句子,理解课文内容。
能说出课文里介绍了几种“天然的指南针”。
教学重《要是你在野外迷了路》教学设计
教学目的
认识“慌、辨”等13个生字。会写“帮、永、导"3个生字，会写“指针、永远、向导”3个词语.
正确朗读课文，借助关键词语句子,理解课文内容。
能说出课文里介绍了几种“天然的指南针”。
教学重点
认识“慌、辨”等13个生字,会写“指、永、导"等4个生字。
教学难点
能联络上下文理解“稀、稠"等词语的意思。
教学方法
指导，点拨,引导。
学****方法
自主探究,合作交流.
教具准备
多媒体课件
教学过程
创设情境
谈话导入；同学们,你们喜欢到大自然中去旅行吗?那么要是一不小心，你在旅行时迷路了,你要怎么办呢?
。
板书课题“17 要是你在野外迷了路,学生齐读。
初度课文，学****字词。
老师范读课文,请同学们听准课文中的生字，边听边想一想,课文主要写了什么?
老师提问:听完课文，有谁知道，这篇课文主要讲了什么？指名答复。
出示生字卡片，同桌互相交流本课的生字，老师巡视指导。
结合语境随文识字.
、指名读第一小节,老师提问,读完这一小节，你认识了那些生字？指名汇报，同时老师课件出示生字—--慌、辨，说一说,慌是什么意识,还可以组成什么词语？辨和我们以前学过的哪个字很像?你能用组词的方法把他们区分开吗？
,读完这一小节,你认识了哪个生字？指名汇报,同时老师课件出示同学们认识的生字--—忠、实、导。说一说，你记住了哪个生字,怎么记的？
指名读第三小节，说一说你记住了哪些生字？指名汇报，老师播放课件,出示生字—--盏、永、，你认识了哪个生字,怎么认识的?老师播放课件出示红路灯图片，帮助同学理解“闯”字。
？，出示生字—-碰,稠，稀。说一说你认识了哪个生字。谁能理解稠和稀的意思呢？指名答复，老师适时点拨，帮助学生理解稠和稀的意思.
？指名汇报。老师课件播放渠的图片，帮助学生识记渠字。
齐读课文第六小节。
播放课件，出示带拼音的生字组成的课文中的词语。指名领同学们拼读，一边拼读一边想一想，你发现了什么？
播放课件，出示去掉拼音的词语。学生分小组、分男女生认读。
播放课件,出示本文的生字。指名认读。集体订正。
8、学生自