文档介绍：《题西林壁》教学设计
教学目的：
知识和才能：会本课生字,理解“识”，“缘”，“真面目”等词语在诗中的意思。能正确流利地朗读、背诵、默写本诗。
过程和方法:培养学生的想象才能,形象思维才能，和正确对待问题的才能.
情感态度和价值观：《题西林壁》教学设计
教学目的：
知识和才能：会本课生字,理解“识”，“缘”，“真面目”等词语在诗中的意思。能正确流利地朗读、背诵、默写本诗。
过程和方法:培养学生的想象才能,形象思维才能，和正确对待问题的才能.
情感态度和价值观：通过对诗句的理解,培养学生热爱大自然的思想感情和审美情操。
教学重点：
学****古诗的内容，想象诗中所描写的情景。
教学难点:
感悟品味诗中所蕴含的哲理。
课时安排：
1课时
教学流程：
一、创设情境，导入课题。
同学们，我们伟大的祖国。有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。诗这种体裁，语言精炼，所表达的情感却非常丰富，读起来还琅琅上口，所以深受大家的喜欢。今天老师还要和大家一起学****一首古诗,宋代苏轼写的《题西林壁》。（课件出示课题）
二、读题、解题。
“题”“西林”的意思。
【在学****中浸透方法，可谓潜移默化。】
三、简介作者苏轼及写作背景
1、有关苏轼的情况及写作风格。
2、这首诗的写作背景及庐山的有关情况。
四、初读古诗,感知美。
1、学生自由反复读古诗。说说诗中的庐山给你留下了怎样的印象？
2、学生读后谈感受，初步感知庐山的美。
3、学****按照节奏读诗.
五、学****感悟美
（一)交流第一、二行诗句
1、学生汇报对这两句诗的理解。
2、结合“横看”和“侧看”的不同感受，让学生发挥想象并用自己的语言去描绘庐山的“岭"和“峰"是什么样子的，感悟庐山的美。
3、指导学生有感情朗读这两句诗，读出庐山的不同姿态。
4、引导学生发现这两句中三组反义词（横—--—侧，远——--近，高--—-低)的运用，体会作者用词的精妙.
（二）交流第三、四行诗句。
1、学生自由表达对这两句诗的理解.
2、针对学生理解上遇到的困难，结合辞海中的义项，帮助学生选择“只”“缘”在诗中的正确意思。
3、结合“真面目”字面的意思,讨论:为什么看不清庐山的真面目？怎样才能看清庐山的真面目？从而帮助学生体味诗所蕴含的道理。
4、引发创造。引导学生像诗人那样用诗句说明怎样才能看清庐山的真面目。
【学生根据诗意改诗，既使所学的知识得到迁移,又培养了学生的创新才能。】
5、议一议：从这首诗你能感到作者苏轼是一个怎样的人?
6、说一说：联络实际并结合诗中所表达的哲理，说说在生活中我们该怎样看人、看事、看问题呢？
7、朗读第三、四行诗句。
(三）学生根据诗意绘画，通过展示内化诗意。
【这样理论联络实际,既深化了对古诗的理解，又进步了认识程度,同时培养了学生运用语言的才能。】
六、个性诵读，表达美