文档介绍：乌鸦喝水
教学设想：
《乌鸦喝水》是国标本人教版一年级下册中的一那么童话故事,课文讲的是乌鸦想方法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着，第二自然段讲乌鸦想出了方法，第三自然段讲乌鸦利用小石乌鸦喝水
教学设想：
《乌鸦喝水》是国标本人教版一年级下册中的一那么童话故事,课文讲的是乌鸦想方法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着，第二自然段讲乌鸦想出了方法，第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水。课文配有插图，形象地再现了内容，有助于学生读书领悟。
朗读、背诵课文，领会课文潜在的思想教育内涵,是本课教学的主要目的。根据课改理念，采用自主、合作、探究的学****方式，使学生读通、读懂、读好课文。一个巧妙的追问“此时你最想对乌鸦说些什么？”挖掘了课文的思想内涵，表现了语文课程重视进步学生品德修养的课改思想。课本剧表演让学生在情境中翻开了记忆的仓库，激活了生活经历和知识积累，学生凭借这些“背景知识"展开丰富的想象，在头脑中尽情描绘课文语言所描写的情景,再通过语言，动作，神态,把平面的文字变成了立体的活生生的形象。运用自己独有的阅读感受，完成了对课文的“再创造"。
教学重难点
“乌鸦是怎样喝到水的？”
教学过程：
一、故事导入,图文结合，学****第一自然段
1、故事导入(创造性地指图（1）讲述课文的第一自然段):一只乌鸦很口渴，到处找水喝。找呀,找呀,它看见了一个瓶子,瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水.
今天我们要学****的就是《乌鸦喝水》的故事。
2、出示课题并齐读
3、出示并学****第一自然段
(1)自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚刚老师的介绍，看看你从中理解了什么？
（2）把自己的学****所得在学****小组内交流
（3）大堂交流
①一只乌鸦口渴了，到处找水喝。[抓住“到处”启发学生想象乌鸦四处找水的情景，（睁大你的千里眼,竖起你顺风耳，乌鸦会到哪些地方找水，边找还边说着什么，想一想，说一说再来演一演）体会乌鸦口渴难耐焦急的心情。并指导朗读第一句]
【通过学生的“听”、“说”和“演”把学生带入课文情境，.】
②乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。（抓住“可是”引导学生理解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读第2、3两句）。
③乌鸦开场想方法了。（指点：怎么办呢？这是乌鸦考虑时的自言自语。并指导读好这一句.）
4、小结朗读第一自然段。（举行朗读背诵擂台赛）
【直接引用课文第一自然段导入课题，让学生自主地在听--读--说--读的阅读理论中理解课文学会阅读，完成内化,积累语言。这是国标本编者意图的表达。】
二、大胆猜测，动手实验，学****第二、第三自然段
1、过渡
（1）乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多瓶口太小，所以喝不着水。
（2)再读课题，猜测课文既然以“乌鸦喝水"为题，那事情结果？——必定是乌鸦喝到了水.
（3)这时，你最想知道什么？（乌鸦是怎样抑制难题喝到水的？或乌鸦想出了什么方法才喝到了水？）
【大胆猜测找到矛盾焦点，提出问题，造成悬念