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   生：25厘米就是米，，米。
   生总结：把1米平均分成100份，其中的1份或第 1 页
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   生：25厘米就是米，，米。
   生总结：把1米平均分成100份，其中的1份或几份可以用分母是100的分数来表示，也可以用小数来表示。（板书）
3、师：如果把1米平均分成1000份呢？每份是1毫米。
   师生：1毫米就是米，。米不够1米，所以写成小数时，整数部分写0，小数点右面第三位写1，表示1毫米，，读作：零点零零一，像这样小数部分有三位数字的，叫作三位小数。（板书）
   师生：8毫米就是米，，米。
   师生：15毫米呢？这个可要开动脑筋好好想想？
   生：15毫米就是米，，米。
   师：其他同学有不同意见吗？
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5吗？
   生：畅谈自己的想法，重点交流原因。
   师：547毫米呢？
   师生：547毫米就是米，。
   师生总结：把1米平均分成1000份，其中的1份或几份可以用分母是1000的分数来表示，也可以用小数来表示。（板书）
   师：那么设想一下，如果把1米平均分成10000份，其中的1份或几份可以用分母是多少的分数来表示？（分母是10000的分数表示）这时应写在小数点后面第几位？（第四位）也就是几位小数？（四位小数）；如果平均分成100000份呢……
4、师：刚才同学们表现的都很棒，那下面这些图形你会填吗？（课件出示图形）分别把一个正方形平均分成10份、100份，其中的若干份涂上红色，请同学分别用分数和小数来表示。
   师：把一个正方体平均分成1000份，其中的若干份涂色，先请学生猜想这个正方体由多少个小方块组成，再让学生表示涂色部分占所有小方块的几分之几，用