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转化学困生的具体措施
转化学困生的具体措施由我整理，希望给你工作、学****生活带来方便。
转化学困生的具体措施
，调动学****积极性
锻炼人，鼓励学生不灰心，再接再励。










2．深入教学改革，根据未来岗位需要设置课程，调动了学生学****积极性。
学困生学****困难主要是因为基础薄弱，造成学****新知识的障碍。因此学校进行了教学改革，结合学生特点，未来岗位需要编制了校本教材，采用模块教学、分层教学，做到了理论联系实际，注重学生能力的培养，调动了学生学****积极性。具体做法：
(1) 文化课要求放低，专业课要求提高，注重学生能力的培养，为学生创设近期目标。










掌握学生的“最近发展区”，创设一个“小目标”，使学生能达到“小目标”对不同程度的学生制定不同的小目标，让每个学生有一个自己的“最近发展区”，通过自己的努力“跳一跳，摘到桃。”让每个学生特别是学困生能尝到成功的喜悦，以“成功”来激励自己，发挥求知的“内驱力”。
(2) 开展一帮一，互相学****的活动。每个学困生和优生结成一对一的小组，开展优生个别辅导学困生的一帮一活动。优生带学困生，因为认知水平比较接近所以从操作到练****等随时都可以帮助。而且学困生与优生之间无隔阂，无拘无束，讲的认真，学的透彻。这样既弥补学困生的知识，也使优生得到复****和巩固。
(3) 经过以上两个过程，还有个别落伍学生，我们采取教师包学生的办法，课后进行个别辅导，使他们能尽量掌握知识。
(4) 分层教学分类指导，提高教学质量
根据学困生的智能、学****基础、心理素质等方面的差异，学生对知识的接受能力差别。针对学生的实际，实施分层教学可以取得好的教学效果，有利于学困生的转化。具体做法是：
① 通过查阅每个学生档案，以及问卷与笔试，进一步了解学生对以前所学知识的掌握情况。在充分了解学生的基础上，对学生进行初步分类，建档案。将全班学生分为优、中、困三个层次，并随着时间的推移、学生的变化进行上下调整。
② 对不同层次水平学生制定不同的教学目标要求。