文档介绍：小学一年级 30 以内加减法口算题
【篇一】小学一年级 30 以内加减法口算题
17-6=3-2=2+4=4-16=
18+15=11-1=2-7=1-17=
的情
感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。动手实践、自主
探索、合作交流是学生学****数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学****让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学****成功的乐趣。
3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学****需求。由于学生生
活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法
多样化，使每个学生找到适合自己的方法。这里要说明的 ' 一点是：
多种方法中肯定有比较简便的方法，但是并不是每个同学都能很快
接受快捷方便的方法，因此教师只能够引导学生进行比较，同时给他们留出消化吸收的空间，千万不要强加给学生，应让他们在逐步的体验中自然而然的接受，从而选取更优的方法。
三、关于学法：
依据新的课程标准，必须转变学生的学****方式，本节课在学生学****方法上力求体现：
1、在具体情景中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学****的快乐。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学****的基础上，开展小
组合作交流活动，通过比较、批判“自我反思”，完善自己的想法，构建学****方法。
3、通过灵活、有趣的练****巩固计算方法，提高计算技能。
4、联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。
四、关于教学程序
（一）创设情境，导入新课。
联系学生生活实际选择话题，通过节日愉快的情景与数学学科的联系，引出课题。
（二）探究新知，构建方法。
1、解决“卖气球”问题。
2、解决“套圈游戏”问题。
3、解决“卖风车，猜字谜”问题。
4、小结计算方法，选取自己喜欢的比较简便的方法。
5、阅读课本，质疑问难。
这一环节，旨在让学生在具体的问题情景中，发现问题、提出问题，然后通过动手实践，独立思考、自主探索、合作交流，解决问题。在亲身经历探究知识的过程中，不断完善自己的想法，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建退位减法的基本思路。
（三）课堂练****巩固提高。
通过由浅入深，形式各异的练****巩固基本的计算方法，提高计算的技能和解决问题的能力，体验数学的应用，同时培养学生迁移类推的能力。
（四）课堂小结，激励评价。
对学生在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结；让学
生结合自己在课堂上的表现，进行自评、互评，发扬优点，弥补不足，不断进步。
一年级 20 以内加法计算复****课的教学设计
一年级 20 以内加法计算复****课的教学设计
【教学目标】：
1、经历回忆、整理知识的过程，体验根据知识的类别既块状复****的基本方法。
2、通过对 20 以内加法计算的整理与练****能系统的了解计算的各种类型，进一步掌握计算方法，提高计算能力。
3、通过寻找算式间的规律的过程，学会运用规律来解决问题。
【教学过程】：
一、知识回顾，注重学生的起点。
师：小朋友们，今天我们来复****计算。还记不记得我们这个学期学了哪些计算？
生：加法、连加、不进位加法。
（学生一边说教师一边按分类需要板书。）
师：你能给每一类计算举一个例子吗？
加法两个数相加
三个数相加（连加）
二、知识梳理，注重知识之间的联系：
（一）基础训练：
1、计算
师：这个学期我们学了这么多类型的计算，那你能又对又快地计算吗？
[题目]
2+8=8+2=10-8=10-2=
11+7=12+6=13+5=
2+3=2+4=2+5=5+6+4=
5+5=4+4=3+3=
2、校对。（同桌交换卡片互改，一生报答案。）
3、错题汇总：
学生汇报错题，并将错题进入“问题宝库”。纠错
( 学生卡片交换