文档介绍：小学一年级语文《小闹钟》教学设计
小学一年级语文《小闹钟》教学设计
教学目的：
认识本课的１３个生字，知道多音字“行”的读音和用法。
续编故事，培养学生的想
小声朗读课文，画出不理解的课文。
联系课文，理解词语的意思。三、小组学****思考。
仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。
从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方 ?
四、巩固练****br/>复****巩固本课生字。
指导朗读。
第二课时
教学内容：理解课文内容并学****作者的写作方法。
教学过程：
一、复****br/>二、全班讨论，理解课文内容。
1、学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。
2、找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。
3、出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化 ?
4、学生发言。
5、齐读第三段的课文，思考。
一边读一边想像当时的劳动场面。
找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。
6、全班齐读。
7、讨论：为什么说长城“在世界历是个伟大的奇迹”?
三、总结学****体会。
1、感情去朗读课文。
2、谈谈你的体会。
四、巩固练****br/>1、指导朗读。
2、讲讲有关长城的故事或传说。
板书设计：
长城
远景：像一条长龙
城墙 ------
很宽
近景：高大坚固垛子
------
瞭王口、射口
城台 -------
互相呼应
长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧
历史地位：伟大奇迹
小学四年级语文《长城》优选教学设计范例二
一、提问激趣导入：
1、了解英语 TheGreatWall 的含义，提问：单词 Great 、Wall 分别为何意， ( 伟大的、墙 ) 这个词组真正的意思是什么 ?( 长城 ) 从而导入课题。 ( 板书课题 )
2、为什么外国人称长城为伟大的墙 ?( 播放长城风光的短片 )
3、欣赏了《万里长城》风光片，长城给你留下了什么印象 ?( 长、
壮观 )
二、重点赏析深入读——品味长城
1、那课文里是怎么赞美长城的呢 ?引出课文最后一个自然段：这
样气魄雄伟的工程，在世界历是一个伟大的奇迹。你想提出什么样的问题 ?
2、根据学生的提问出示学生讨论学****的方法： ( 自由小声读 )
讨论学****br/>①、用自己喜欢的方式读课文 1-2 自然段，想想：为什么说长城是气魄雄伟的工程，在世界历是一个伟大的奇迹 ?
②、划出描写长城气魄雄伟的句子，并写写自己的体会。
③、试着读出长城气魄雄伟的气势来。
( 找到以后，可以同桌或前后互相交流交流。 )
交流(一)
、同学们，有谁找到了描写长城气魄雄伟的句子 ?( 生说“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋” ) 板书：像一条
龙
作者这是从哪里看长城的 ?板书：远看
、课文是用什么方法写出长城的长呢 ?( 比喻 ) 体会这样写的好处，并读出有关句子。
师：作者为什么把长城比作龙而不是其他呢 ?( 龙的形态长而弯，样子很威武 )
师：同学们，看课文插图，长城在崇山竣岭之间蜿蜒盘旋，多像一条长龙啊 ! 龙是我们中华民族的象征，课文把长城比作长龙，写出了它雄伟的气势，谁来读 ?( 指名读 )
3、在这一段中，作者还采用了什么方法写出了长城的长呢 ?( 列数字 ) “一万三千里” ( 结合地图理解其长。 ) 是的，这个数字让我们知道了长城的具体长度，从地图上我们知道山海关在河北省和辽宁
省的交汇处，而嘉峪关在甘肃省，这中间经过了 11 个城市，从这里我们就能感受到长城非常的——长 ( 生说 )
生带着惊叹读这段话。同学们，读完这段话，让我们闭上双眼，展开想象：长城东到山海关，西至嘉峪关，这条巨龙舞动着一万三千多里长的身躯，在蓝天下飞腾，在大地上起舞，在崇山峻岭中蜿蜒盘旋。
师：是啊，这样一座绵延万里的长城真是气魄雄伟，怎能不称之为伟大的奇迹呢 ?同学们，让我们再来有感情地读一读这段，好
吗?( 配乐齐读第一段。