文档介绍：学困生帮扶记录 小学学困生帮扶总结
学困生帮扶记录 小学学困生帮扶总结
做好学困生的转化工作， 不让一个学生掉队， 是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务， 是全面提高教学质量的客观要求。 在多年的工作实践中， 我比较大，如语文科平均分 ，及格率 82%，优生率 54%，按中心平均进步率计算，进步了 7%，学困生人数减少了。虽然目前成绩还不理想， 但给我很大的鼓舞。 为了今后更好地开展转化学困生的工作，现对本学期转化学困生的工作总结如下 :
学困生帮扶记录 小学学困生帮扶总结
一、深入细致了解学困生特点 :
本学期，我新接班的六年级，知情的老师都会说这个班不好接，
因为学困生多。期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多 : 学****目的不明确，态度不端正，思想分散 ;上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟 ;听说读写欠规范 ;作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。我开始深入了解原因， 走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说 ;走近低年级教师，了解本班的发展经过 ;走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点 :
(1)父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。
(2)子女少，从小父母过分溺爱， 任其所以，养成好逸恶劳的****惯。
教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。
二、有的放矢，因人而异地采取措施 :掌握学困生的思想特点，
用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。
1、与学困生建立和谐融洽的关系。
关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前
提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖，更需
要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐
心帮助他们提高思想认识， 不能把他们当作无药可治的病人， 任何一
个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信
念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把 :自信心、自尊心、上进
心。
2、用爱的心与学困生的情感交流。
学困生帮扶记录 小学学困生帮扶总结
有个故事可以启发我们 :一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆
费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻
进锁孔，只轻轻一转，那大锁就 "啪" 地一声打开了。铁杆奇怪地问 :"
为什么我费了那么大力气也打不开， 而你却轻而易举地就把它打开了
呢?"钥匙说 :"因为我最了解他的心。 " 进入心灵的频道 !人际沟通的金钥匙。
平时我注意观察学生的动态， 根据学生不同的性格特点， 采用不同的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序 ;爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应注意时间、空间、 数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响 ;对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱， 按老师要求做到的， 及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。
3、提高课堂艺术，激发兴趣。
采用生动灵活的