文档介绍：吹泡泡教学设计
教学目的：1．指导学生从玩一玩到说一说到写一写,实现****作教学“三乐”,即：学生乐做、乐说、乐写。
2．培养学生的观察才能,引导学生养成良好的观察****惯，学会捕捉精彩镜头，并把自己的所见、所闻、所感写进文吹泡泡教学设计
教学目的：1．指导学生从玩一玩到说一说到写一写,实现****作教学“三乐”,即：学生乐做、乐说、乐写。
2．培养学生的观察才能,引导学生养成良好的观察****惯，学会捕捉精彩镜头，并把自己的所见、所闻、所感写进文章中.
3．引导学生开展丰富的想象,鼓励学生创新思维和有创意的表达.
教学重点：学生能把自己的所见、所闻、所感写进文章中。
教学难点:学生能展开丰富的想象，表达真情实感。
教学过程：一、音乐导入，创设情境。
（一)咱们三八班的孩子喜欢听歌吗?今天上课前冯老师就给你们带来了一首歌曲,一会咱们边听边考虑3个问题，1． 歌词有趣吗?2．有趣在哪些地方?3．歌曲里的孩子们在干什么？听完之后问：
(1） 歌词有趣吗?（2) 有趣在哪些地方?引出泡泡的颜色，形状,：颜色、形状、动态。(3)歌曲里的孩子们在干什么啊？那你们喜欢吹泡泡吗？今天我们就来做一件有趣的事-—--——--—吹泡泡。
二、生齐吹泡泡，写一写见闻。(6分钟)
接下来，老师要交给大家一个写作任务，在写作之前请同学们拧开泡泡水，自由地吹泡泡,边吹边注意观察泡泡的
颜色,形状，动作的变化。温馨提示：不要对着别人的眼睛吹，好，收好泡泡水,拿出作文纸，用自己的语言把你刚刚泡吹泡的颜色、形状、动态写一写，以我拧开泡泡水，--—-——---------——-开头。生写，师巡视。
三、出示评价标准,师生共同评价.
1．时间到,老师找来了两本****作，对照以上标准我们一起来评一评哪本****作更有趣呢？。
2．第一个先拿差的,通过幻灯片一边展示一边用红笔勾画，这位小朋友通过自己的观察写出了泡泡的颜色，形状，动态，同学们对照以上标准她能得几颗星？生:1颗星。师画1颗星。
3．再来看另一本好的,这位小朋友通过自己的观察，发挥了想象写出了泡泡的颜色，形状,动态,你们说能得几颗星?生:2颗星。师画2颗星
4．刚刚这两位同学都通过自己的观察和想象（板书）写下了泡泡颜色,形状，动态的变化，分别获得了1颗星和2颗星。其实，我们今天的****作最高可以挑战三颗星，那怎样才能得到三颗星呢?老师想问问你们，刚刚的****作观察仔细了吗？想象充分了吗？（板书）不着急，仔细观察老师在吹泡泡过程中泡泡的颜色有哪些变化？
师示范吹泡泡,引出泡泡的颜色.
1．师：泡泡是什么颜色的？生:泡泡是黄色的。师:还有不同
发现的吗？生：泡泡是圆形的，是五颜六色的。师：是啊，泡泡有很多种颜色，我们说它是五颜六色,五彩缤纷的。：泡泡有黄色的，有绿色的，还有白色的。师：刚刚这位同学用了有…有…还有…的句式板书说出了泡泡的颜色,谁再来详细地说一说,：泡泡的颜色是五颜六色的，有黄的,有绿的,还有红的。掌声送给它，说得很详细。
2．孩子们刚刚除了观察到了泡泡的颜色之外,还观察到了什么呢?生：：那泡泡是什么形状的呢？生：圆圆的。师：你们都认为泡泡的形状是圆形的，其实泡泡的形状根据不同的吹法