文档介绍：和朋友在一起
老师活动
学生活动
设计意图
一、课堂导入
同学们,这是老师小学到高中时期的毕业合影,能认出哪个是老师吗?想知道老师为什么还珍藏着这些照片吗？
照片记载着老师快乐的学生时代生活,也记载着同学间的友谊。
观看老师的和朋友在一起
老师活动
学生活动
设计意图
一、课堂导入
同学们,这是老师小学到高中时期的毕业合影,能认出哪个是老师吗?想知道老师为什么还珍藏着这些照片吗？
照片记载着老师快乐的学生时代生活,也记载着同学间的友谊。
观看老师的毕业照片。
边看边答复老师提出的问题。
设计“看毕业照片找老师”这一活动，可以引起学生的兴
，意在引导学生考虑老师珍藏毕业照片的原因。
二、互动课堂
活动一：填写“我的朋友"图
“我的朋友”坐标图。
.
3。出示考虑问题
1。观看“我的朋友”坐标图，理解它的含义和填写方法。
2。同学之间互相交流自己填写朋友坐标图的情况。
3。结合自身情况，考虑老师提
出的问题.
设计学生互相交流填写坐
标图这个活动，主要帮助学生理解大家拥有朋友的情况,并引导学生通过比较朋友的数量，体验交往范围的扩大.
（1）在你的朋友当中，有几个初中新朋友？
(2)你和小学朋友的交往中，还清楚记得哪些关于友谊的故事，讲出来和大家一起分享.
（3）你为朋友少而苦恼吗？你对如今的朋友感到满意吗?
根据自身情况答复。
（2）回味发生在自己身上的友
情故事。
（3)提示：本问题意在启发学生
考虑获得友谊是大家共同的心理感受。
活动二：研讨教材第40顶“探究和分享"
指导学生阅读教材第40页“探究和分享”内容，思并
考问题：
(1）随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗?
（2)你会因为怕费事而回绝友谊吗?为什么
根据自身实际情况讨论交流，
并答复以下问题。
本活动主要帮助学生认识到，随着年龄的增长，我们的朋友圈会扩大,但也会遇到一些问题,我们应逐步学会处理交友中遇到的各种问题。
?
活动三：填写“朋友影响力"图
1。明确活动说明。
.
：
（1）朋友对你有影响吗?
(2)请讲述一个朋友对你产生影响的故事.
（3） 朋友最能对你产生影响的是什么？是言行、举止还是品德？
1。阅读教材中的活动介绍和
说明，注意图中的例如和线条粗细代表的含义.
2。邻座同学交流后,部分同学
在全班交流。
3。活动考虑
（1）提示:本活动侧重于积极
影响,在生活中每个人都受到朋友的不同影响。
（2）邻座同学交流后，部分同
学在全班交流。
（3）提示：朋友之间的影响
不一定都是通过大事和特殊情形发生的，细微的小事同样可以对朋友产生深化的影响。
帮助学生体会朋友在生活中的重要作用，体会朋友带给我
们的温馨和幸福，唤起学生珍惜友谊的朴素情感。
活动四:研讨教材第42页“探究和分享"
1。布置学生观看教材第42页呈现的情景。
。
(1）假设