文档介绍：大同市云州区
三 年级 语文学科导学案设计
倍加造镇中心学校 主备 龚霞
备课时间
3月 5 日
课 题
5、我愿你是我女儿
教材解读
：“我”的长相
大同市云州区
三 年级 语文学科导学案设计
倍加造镇中心学校 主备 龚霞
备课时间
3月 5 日
课 题
5、我愿你是我女儿
教材解读
：“我”的长相和众不同，而且因为左耳先天失聪，一直得不到关爱，感到自卑、绝望。然而在一次耳语测验中伦纳德老师充满关爱的一句话改变了“我”，富有儿童情趣。文章主旨是伦纳德老师说的八个字“我愿你是我的女儿"对“我"所产生的深远影响。
教学目的
一、知识和技能
指导学生会认7个生字；会写14个生字；理解“嘲笑、厌恶、兴高采烈"等词语。
二、过程和方法
,理解课文内容。
.
三、情感态度和价值观
体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪.
重、难点
引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
重难点
解决策略
引导学生有感情、有层次地朗读课文，在读中品味，在读中感悟。理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪.
教学
准备
多媒体课件
教学
课时
两课时
教学设计
第一课时
教学环节
老师活动
学生活动
个性元素
创设情境
导入新课
请同学们说说生活中最难忘的事。
板书课题，你有什么疑问？
学生议论自己生活中难忘的事。
学生质疑,师梳理问题。
初读课文
整体感知
，把课文读通顺、读流利，画出不理解的词语。
2。利用工具书,联络上下文理解词语的意思,也可请教老师和同学。
？
全班交流对重点词语的理解。
2。指名分段读课文，说说课题“我愿你是我的女儿"是谁在什么情况下说的？“我”听后有什么感受？
随文识字
自主学文
1。自由读文，边读边画出生字。
；用自己喜欢的方法识记字形。
。
,师重点点拨难记难写的字“龄 嘲 唇 倾 斜 鞋”。
3。出示笔画较多的难写字“龄、嘲、斜”
,说说写的时候提醒大家注意什么
，生练写.
，评议。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
有感情地朗读课文
课后作业
书写生字，形近字组词.
朗读课文
课后反思
围绕教学方式、学****方式、课程资源的开发和利用、成功和缺乏等进展反思
第二课时
教学环节
老师活动
学生活动
个性化元素
创设情境
导入新课
，检测朗读情况。
2。请同学们回忆课文内容，说说难忘的八个字指的是哪八个字。（板书课题）
听写词语，集体订正，评议。
齐读课题
品读感悟
合作探究
请同学们快速阅读课文,看看伦纳德夫人说的这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响？
（一）自读第一自然段体会“我”自卑、受伤的心。
？理解“嘲笑”。
指名答复，集体评议。及时褒扬鼓励.
自读第1自然段。
画出描写小女孩外貌的语句。
：面对同学的嘲笑，小女孩在学校的学****生活是怎样的？
3。可怜的小女孩此时对人生是一种什么看法？ 你从这句话体会到了什么？
（二）感受老师的美丽（师范读)
1。伦纳德夫人给你留下的第一印象是什么？你觉得她是一位什么样的
再读课文，找出写小女孩心理的句子多读几次，并体会小女孩当时是什么样的心情
讨论交流，谈体会,集体评议。
老师？
“没有一个人比我更爱她”你体会到什么？
：
（1）。用心默读课文第3—7自然段，想象耳语测验的场景。
（2）。小组交流：伦纳德老师为什么对小女孩说：“我愿你是我的女儿”？这八个字为什么令“我"终生难忘?
生默读考虑，勾画感悟。
引导学生读出对伦纳德夫人的喜欢之情。生考虑体会，练****朗读。
学生各抒己见，谈感受
(3）角色转换 体验情感
课堂上,当老师提出问题时，我会 —-—--