文档介绍：《卡罗纳》导学案学科语文主备人何叶课时一课时授课人何叶授课班级四( 2)班授课时间 12月 10日课题 23、《卡罗纳》学习目标知识目标: 认识 5个生字“遭、悯、咛、咐、啕”。能力目标: 正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,读出人们对卡罗纳的关爱之情。情感态度和价值目标: 读懂课文内容,激发关爱他人,帮助他人的情感,并将自己的感受与同学交流。学习重难点 1、重点:引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的, 交流各自的阅读体会和感受。 2、难点:激发学生关爱他人、帮助他人的情感。教学过程学习流程学生学习教师指导设计意图设疑预学 1、课前谜语环节。 2、齐读课题。 3 、根据阅读提示自由读课文,读完后想一想。 4 、同桌互读、开火车读生字词。 1、PPT 出示谜语。 2、引导学生联想关于妈妈的歌曲。 3、出示阅读提示。 4、出示生字词。采用情境教学法导入,第一锤就要敲击在学生心灵之上,以情感的方式调动学生的热情。释疑共学自主学习 1、学生汇报问题 1。 2 、根据课件出示的大概框架,汇报交流问题 2。 3 、再读课文,从文中找出与问题 3 相关的具体句子,然后在小组内交流交流。 4 、有感情的齐读相关句子。思考这样几个问题: 1、卡罗纳到底遭遇了什么不幸呢? 2、说说课文讲了一件什么事? 3、母亲去世后卡罗纳有哪些表现? 4 、课件出示相关句子,并配乐。为了解决教学重点的,并且运用对话式教学法,在问题的设置上是环环相扣,层层递进。让学生在与文本对话之后进行思考。探究交流再读课文,小组合作探究: 1 、默读课文,在重点词句边做批注。 2 、汇报交流问题 1 ,体会卡罗纳的不幸。 3 、交流问题 2 ,感受身边人对卡罗纳的关爱。 4 、有感情的再读相关语句。出示小