文档介绍：快乐作文
特殊的“听写"教学设计
兴仁市第三小学:保国兰
教学目的：
1．通过特殊的“听写”，培养学生在生活中留心观察、擅长发现，并能揣摩人物内心活动的才能。
2．培养学生搜集****作素材和用“我手写我心”的根本技能。
3．能完成****快乐作文
特殊的“听写"教学设计
兴仁市第三小学:保国兰
教学目的：
1．通过特殊的“听写”，培养学生在生活中留心观察、擅长发现，并能揣摩人物内心活动的才能。
2．培养学生搜集****作素材和用“我手写我心”的根本技能。
3．能完成****作片断,掌握开头和结尾的巧妙结合，学会修改自己的作文。
，激发****作的兴趣.
教学重点：
通过特殊的“听写”，让学生有所发现、有所感悟、有所收获，激发学生****作的欲望.
教学难点:
引导学生可以察言观色，并能把自己的所见、所想写下来.
课时安排:1课时
教学过程：
一、故弄玄虚，出示特殊的“听写”
1．学生质疑导入。
2．创设听写情景。
3．被提到名的学生上台，把自己的名字工工整整地写在黑板上。
4．同桌互相改“听写"内容。
。
二、交流心情,引导写法
1．谈话引入****作。
2．引导学生质疑。
3．师随机板书学生说出的词语。
疑惑不解、恍然大悟、莫名其妙
4．指名学生汇报自己的所见、所想。
5．师点评。
三、学生练****写片断，老师巡视指导
1．出示****作开头和结尾，给学生引路。
。
3．师一边巡视，一边在写得好的学生本子上画“"，给予鼓励。
四、朗读佳作，指导写法
1．指名学生朗读自己的****作。
2．学生点评，老师给予奖励.
五、构段成篇，完善****作
1．分析文章构造.
2．拓展****作素材。
3．指导学生给****作命题.
六、总结
七、板书设计:
快乐作文--特殊的“听写"<br****作素材
疑惑