文档介绍：惠崇春江晓景
一、谈话引入，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢春天吗?(喜欢)谁能说一说你喜欢春天的理由？
生：春天很温暖。
生：春天是五颜六色的。
生：春天充满了活力.
生：春天很美丽.
师：是呀，春天真的是个五彩缤纷，充满活力惠崇春江晓景
一、谈话引入，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢春天吗?(喜欢)谁能说一说你喜欢春天的理由？
生：春天很温暖。
生：春天是五颜六色的。
生：春天充满了活力.
生：春天很美丽.
师：是呀，春天真的是个五彩缤纷，充满活力的美丽的季节。正因为如此,从古到今许多诗人对春天赞不绝口，写下了许多优美的诗篇。你能说出一些关于春天的诗吗？
生:春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
生:迟日江山丽，春风花草香.
生：红豆生南国，春来发几枝。
师:大家说的真好！
出示惠崇画的《春江晚景》图。
接下来我们来欣赏一幅的春天图画，你见过这幅画吗？(没有）
提醒课题 1。这是《春江晚景》图。宋代诗人苏轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗,就是我们今天要学****的《惠崇春江晓景》。（课件出示《惠崇春江晓景》诗)板书课题. 这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晓景》而写的.
。
三、熟读古诗，触摸美景
（一）理解作者，读懂课题
1、首先我们来理解一下惠崇春和苏轼，请同学们自己读一读吧
△（课件)简介惠崇:北宋有名的和尚,能诗善画，尤善画鹅、鸭等小动 物.
△(课件)简介苏轼：字子瞻，号东坡居士,眉山(今四川眉山县）人。 他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》。
(二)初读诗文，读通读顺
1。自读诗文，读准字音.
师：接下来请大家用自己喜欢的方式读一读这首诗吧，
读的时候要注意以下字的读音。要把字音读准， 把文读顺呦。
师:咱们班同学的朗读才能都很出色，谁来读给大家听？
指名读。
他读得怎么样？(学生评价)你也来读一读吧?这位同学读得都很流利.
3. 大家读得这么好，老师也想来读一读,同学们也可以小声的跟老师一起读。
(展示课件)
古诗文有一个特点,具有韵律美，我们可以通过停顿和腔调把它表现出来。该怎么在诗句中标出停顿呢？谁来说说？ （学生说：每句都是两个字停顿，两个字停顿，最后三个字停顿。） 是这样吗? (课件) 竹外\桃花\三两枝， 春江\水暖\鸭先知. 蒌蒿\满地\芦芽短， 正是\河豚\欲上时。） 咱们一起
再读一读吧。
（三）诗画结合 释诗意
我们已经读过这首古诗了，但诗的意思大家知道吗？接下来就让我们跟着美丽的图片来理解一下这首诗的意思吧.
出示图片
和同桌一起说一说这首诗的意思吧
锤炼字词 悟诗情
出示前两句写了哪些景物?竹林、桃花、鸭子。诗人描写的早春、中春、还是晚春呢？早春你是怎么知道的?桃花才开了三两枝。江水了开场变暖。
是呀，诗人用寥寥几句就给我们描写了江边早春时美景。把画面上无法表现的内容活灵敏现的变现了出来。是写春景中的佳句。让我