文档介绍：我能行教学设计
教学目的：
1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；
2、学会努力完善自己的缺乏之处。
3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；
4、知道“不能只说行，努力才能行”。
我能行教学设计
教学目的：
1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；
2、学会努力完善自己的缺乏之处。
3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；
4、知道“不能只说行，努力才能行”。
教学重难点及关键：
    让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的.
教法：
    利用教材，相关课件即可
教学准备：
    准备有关自信的名人实例
教学时数：1课时
教学过程设计：
一、故事引导   
上世纪60年代，一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山，他的父亲是肯尼亚人,母亲来自美国的一个中产家庭。男孩长大后就读于夏威夷一家私立精英小学，因为肤色问题的困扰，他在班上少言寡语。每当老师提问时，他的双腿就开场不停颤抖，说话也变得吞吞吐吐。老师无奈地告诉男孩的母亲,这个孩子连自己都不相信，，她为男孩找了一份差事—-课余时间在街区里挨家挨户订报纸。
在母亲的鼓励下，男孩英勇地迈出了第一步。他敲开了邻居家的门，努力地和他们沟通,征订报纸出人意料的顺利,几个邻居都成了他忠实的订户。有了挣“第一桶金”的经历，男孩从此说话不再结巴了，他从一个街区走到另一个街区，自信地敲开一家又一家的大门，订单也和日俱增，他第一次享受到了成功的喜悦.
多年以后，男孩才知道，他童年时获得的“第一桶金”浸