文档介绍：春天的小雨滴滴滴
知识目的：会写8个生字，会认7个生字，能正确读写词语。
才能目的:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
情感目的：感受春雨的美妙、无私，产生热爱春雨、热爱春天、热爱美妙春天的小雨滴滴滴
知识目的：会写8个生字，会认7个生字，能正确读写词语。
才能目的:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
情感目的：感受春雨的美妙、无私，产生热爱春雨、热爱春天、热爱美妙的大自然的情感。
教学重点：
指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情.
教学难点：
自主学****背诵自己喜欢的部分
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
：同学们，如今是什么季节?(春季）对，春姐姐来了,她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨.
，春天的小雨滴滴滴.
提醒课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）
读了课题，你想到了什么？（学生自由答复）
课文为什么用“滴”，而不用“嘀”？
“嘀”是模拟声音的词语,拟声词，而“滴”是动词，描写春雨的动作，课文里描写的是春雨下起来的样子，而不是说春雨只发出“嘀嘀嘀”的声音,所以课文题目用“滴”。
二、初读课文 整体感知
让我们一起来理解一下这篇文章的作者。.
2。字词我掌握
为了更好地理解文章，我们先来解决一下文章中的一些字词。读文章,扫清字词障碍,标记不理解的字词，然后试着熟读这篇文章(出示字词幻灯片）。
（1）让学生借助拼音,读通读顺文章。
提出要求：自由读、反复读，读出自己的韵味.
(2）老师范读。指生读.
（3)指出文章中易读错的字:锯末、痕迹、两颊、窟窿、尽可能、拘禁、喏。
(4）讲解学生不理解的词语的含义。
考虑：
读了课文，你知道了些什么？从整体上理解课文的主要内容。
预设：
学生概括本文的主要内容，大体意思，或长或短都要予以褒扬和鼓励，并相继引导。
学生汇报交流结果（出示本文主要内容）本文主要写了春雨的各种美。
三、情景朗读，感知文本
(一）课文朗读
，读到文中关于描写春雨美的句子，读出对春雨的感情.(生自由读课文）
自读要求：
（1）先自由朗读，后小组内展示.
（2）能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
（3）小组合作分段朗读课文，互相评价并纠正读音.
,互相评价并纠正读音。发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
，老师相机指导。读后评议.
（二)感知文本
1。迅速阅读课文，请同学们找出文中让你感受到春雨的美的句子，用波浪线画出来，带着自己的情感读一读.
.
（1)雨，已经下了很久了.
预设:总起句,表现了作者对无私春雨发自心底的爱及陶醉在绵绵春雨里的满足感、幸福感.
（2）淅淅沥沥-—打在棚顶的波浪板上，滴滴答答——打在树林里的叶子上，叮叮咚咚-—打在铁皮屋顶上。
预设：三个“打在”运用了排比的手法，写出了“屋前听雨”的景象，表现出了春雨的声音。增强了文章的节奏感,表达出作者对春雨的喜欢之情。
（3）所有的种子都回到大地的床上，让