文档介绍：春天的小雨滴滴滴
师庄小学 李艳云
教学目的：
1、课文的2—6自然段,感受春雨的声音美.
2．理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响？"
3．课文的8—9自然段，感受春雨的精神美春天的小雨滴滴滴
师庄小学 李艳云
教学目的：
1、课文的2—6自然段,感受春雨的声音美.
2．理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响？"
3．课文的8—9自然段，感受春雨的精神美。
教学方法：讲授法谈话法读书指导法自主学****法
合作学****法读书感悟法
教具准备
1．生词卡片。
2．搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学过程：
第一课时
一、朗读题目，理解题目。
二、检查预****情况,帮助学生掌握生字新词。
1．出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：
跌下来、似的、播种、仰着脸
2．出示文字投影片,指导学生记住字形：
沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3．重点指导“播、乳”字的书写，学生练****br/>4．结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种
三、自读课文,理解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络.
四、质疑。梳理问题。有考虑价值的问题留待第二课时深化讨论。
问题梳理：
1．为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”
2．“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？
五、作业：
1．写生字词、读书。
2．练****熟读课文，考虑并试着解决提出的问题。
第二课时
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学****本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
（一)进一步理解课题：
课题中一连用了三个“滴"字,春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文,说说你听到了什么？看到了什么？
二、学****课文,交流感受,并练****有感情地朗读课文。
（一）体会描写春雨声音美的内容。
1．回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同？
2．“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？
（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。
（3）理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响？
（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练****有感情地朗读。
3．“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
出示文字片：
淅淅沥沥，啪啦啪啦,哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
（1)第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？
（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢?
(3)练****朗读，欣赏声音美.
(4）指名读4—6自然段，提出不懂的问题。
（问题一：“冬—冬-冬"之间的横线什么意思?问题二:为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?)
问题一“冬—冬—冬"之间的横线什么意思？
解疑步骤：
①老师带着学生初步认识标点符号：