文档介绍：白鹭教案（初稿）
教学目的：
初读课文，欣赏文章的构造美。
赏读课文，欣赏文章的语言美，从描写白鹭的外形到描写白鹭的神韵。并能结合时代背景，体会作者感情思想.
教学重难点:让学生从朗读中体悟文章的构造美和语言美.
教学过程:
一白鹭教案（初稿）
教学目的：
初读课文，欣赏文章的构造美。
赏读课文，欣赏文章的语言美，从描写白鹭的外形到描写白鹭的神韵。并能结合时代背景，体会作者感情思想.
教学重难点:让学生从朗读中体悟文章的构造美和语言美.
教学过程:
一、导入课文
同学们，你们熟悉白鹭吗？“鹭”字告诉你它是一种鸟,是一种生活在我国南方的水鸟，，为它写过一首诗《鹭鸶》“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风.”同学们说说读后的体会。
白鹭美，美在外形，，像一首诗,我国著名文学大师郭沫假设先生也对白鹭情有独钟，倾心赞赏，他有怎样独特的感受和体验呢？我们一起走进他的课文《白鹭》.
二、初读课文
1、自由诵读,读准字音，:在作者眼中，白鹭其实就是———-—(用文中的话答复)
答：第一节，第十节
这是文章的开头和结尾对白鹭发出的由衷的赞叹，我们一起来读，读出浓烈的赞叹的情绪。
2、第一和第十小节这两句有什么一样和不同之处？
答：一样的是诗，不同的是精巧、韵在骨子里（韵味）（形成板书）。我们虽说不清诗是什么，但诗的特点我们能真切的感受得到，我们常说美的东西充满诗情画意，如诗如画，所以把白鹭比作诗,毋庸置疑白鹭的美。说白鹭美在精巧和充满韵味，其实指的是两个不同方面的美，是什么？精巧美在外形，韵味美在内在。
三、赏读课文
1、精巧的外形美表达在哪里?同学们齐读2-—5段
分析：色素的配合，身段的大小,一切都很适宜。抓住一个词“适宜”什么叫适宜,恰到好处。
（1）色素配合怎么就恰到好处呢？是怎样的色素配合？（出示图片）找到颜色词：雪白、铁色、青色,真是恰到好处试想,假设是浑身雪白，太过单调，这些颜色属于同一色系,假设出现一个亮色又会显得突兀，颜色的配合恰到好处还表达在文中哪句话？“素之一忽那么嫌白————"解释“素"，“黛”的意思。
（2)身段的大小恰到好处，表达在哪里?“增之一分那么嫌长，减之一分那么嫌短”。没有正面写白鹭的第三段（出示图片，比照)白鹤、朱鹭、苍鹭太大，僵硬（流线型构造）
过渡：白鹭美得那么精巧,简直巧夺天工，请大家再来感受一次外形美，，看着图片一起来背一下。
白鹭不仅是一首精巧的诗，更是一首充满韵味的诗。
2、（1）老师示范朗读文章6-8段,请同学们边听边想，在你的眼前浮现出了一幅幅怎样的画面，能为这些画面取个题目吗?
钓鱼图、望哨图？、低飞图
（2）每一幅画是如此的生动,如此的韵味无穷。请你选择一幅最吸引你的画面品读,在你认为最值得咀嚼的词句上做记号,来说说写得好在哪？
钓鱼图：
钓字和捉字，叼字作比较，体会妙用。拟人，写出一种悠闲。钓鱼的人在乎的不是能钓多少鱼,而是享受那种钓鱼的心境.(李白的《行路难》中,闲来垂钓碧溪上）就像一位白衣少年悠闲自得的在享受钓鱼的过程。
师:假设你来用笔描绘这幅画,你的画中一定有瓦蓝的天空,碧绿的水田,雪白的白鹭，浑然天成的