文档介绍：第12课 文艺复兴 教学设计
教学目的：
掌握文艺复兴运动兴起和扩展的概况；知道文艺复兴的含义;掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就,进而引导学生理解文艺复兴的本质和影响。
引导第12课 文艺复兴 教学设计
教学目的：
掌握文艺复兴运动兴起和扩展的概况；知道文艺复兴的含义;掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就,进而引导学生理解文艺复兴的本质和影响。
引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术等作品，如：《神曲》《蒙娜丽莎》等，培养学生透过现象看本质的才能.
3，情感、态度和价值观目的
文艺复兴时期的很多作品都是人文主义者经过不懈努力创作出来的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念。
教学重难点:
重点：文艺复兴的含义、重要代表人物及这些人物获得的成就。
难点：文艺复兴在意大利兴起的背景和本质.
教学过程：
新课导入：
提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛;有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑"；有世界著名的永久之城──罗马。就在这片土地上，也曾出现了但丁、达·芬奇、，就让我们一起学****文艺复兴运动》,走进这些历史中的人物.
新课教授:
一、文艺复兴运动的兴起
1。资本主义消费方式在意大利萌生的时间和原因：14-15世纪；欧洲的消费技术有了明显进步，商品经济得到开展。
2.“文艺复兴"的含义：在14世纪的意大利，人文主义者借助希腊罗马的古典文化,开展以现实的人为中心、反对教会禁欲主义的文化运动，史称“文艺复兴”。
：诗人但丁是文艺复兴的先驱。
4。介绍并评价《神曲》:但丁一改当时人们用拉丁文写作的****惯,用意大利民族语言撰写了长诗《神曲》。《神曲》冲击了教会的传统观念，揭露了教会的***，强调人的价值和现实生活的意义,鼓励人们掌握自己的命运.
(设计意图：通过问题引导和学生的自主学****培养学生提炼、总结知识要点的才能。)
我们如今掌握了本课的根底知识，接下来我们一起来探究下面的问题：
请结合《神曲》的内容,谈谈你对《神曲》的认识和评价。
（1）内容：《神曲》采用神学题材，共分三部，由《地狱》《炼狱》和《天堂》组成。但丁按照自己的意志和道德标准，将现实中的不同人物安排在地狱、炼狱和天堂中。在《神曲》中，但丁首先来到地狱，这里都是一些罪孽深重的人，除了暴君、伪君子、贪官污吏等之外，还有许多专横跋扈的教皇，，贤明的君主、忠诚的教士,和那些不信耶稣的古希腊罗马知识分子们享受着无上的快乐。
(2）评价：《神曲》表达出诗人和以往不同的道德观,冲击了教会的传统观念,揭露了教会的***，强调人的价值和现实生活的意义，鼓励人们掌握自己的命运。
文艺复兴，不仅在文学领域获得宏大成就，而且在艺术领域也获得了不菲成果，下面我们一起来学****在艺术领域获得的成果。
二、蒙娜丽莎的微笑
1。《蒙娜丽莎》是谁的作品？如何评价该历史人物？他有哪些精神值得我们学****借鉴？
（1）达·芬奇。（2）达·芬奇被称作“文艺复兴时期最完美的代表人物”，是文艺复兴时期的艺术大师，既是伟大的艺术家，又是伟大的科学家。（3）把科