《索溪峪的野》教学设计.doc

文档介绍：1 《索溪峪的“野”》教学设计同心河西中心学校马红【教学目标】 1、正确、流利、有感情朗读课文。 2 、索溪峪的风景区是自然风光,体会作者热爱自然,崇尚纯真的情感。 3 、学****作者抓住景物特点先概括后具体的写法。【教学重点】 1、体会索溪峪风光的自然的、没有人工雕琢的美,并用朗读的方法把自己的体会表达出来。 2、了解作者是怎样写出这种野性美的。【媒体运用】《索溪峪的“野”》课件【教学过程】一、激趣导入 1 、回忆旧知,谈话导入谈话:本学期我们曾跟随著名作家陈淼的笔触神游了桂林山水,回忆一下桂林的山和水各有什么特点。今天我们将一起去游赏一下索溪峪风景区的绮丽风光。 2 、课件出示:索溪峪风景录影。二、初读课文,整体感知,自学生字新词 1 、师引:这一次初读课文,你准备做点什么? 2 、学生自由选择读书方法,漫游索溪峪。 2 3 、检查一下同学们是否扫清旅游途中的生字词障碍了。课件出示: 4 、师引:读了本文,索溪峪给你总的印象是什么?课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”的? 三、指导学****山是野的”部分 1、学生自由读课文, 把觉得写得好的地方画出来, 多读几遍, 体味这样写好在哪里。 2 、全班交流。四、由扶到放,自主学****后三段 1 、课件出示:《自主学****建议》请各小组从水野、动物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段,说说你领悟到的表达方法。 2 、集体交流讨论。 3、师总结: 听到了同学们这么多个性“野”的诠释, 我由衷地感到从未有过的快慰, 从未有过的清爽, 索溪峪的“野”荡涤着我的胸怀! 你们也有这样的感受吗? 请齐读课文最后一自然段。五、回归整体学****表达。 1 、设疑:作者是怎么把景物写得如此丰姿神韵、荡气回肠的? 3 2、课件出示: 3 、请你也模仿作者先概括后具体的表达方式写一段话吧。六、课外活动建议 1 、积累本课的好词佳句。 2 、向家长创造性地介绍神秘迷人的索溪峪风光; 3 、有兴趣的同学可上网浏览索溪峪的更多信息。【板书设计】4 山野姿态各异水野蜿蜒变幻 19 、索溪峪的“野”天然美动物野自由自在人野返朴归真