文档介绍：课题: 下雪的早晨主备人: 常丽课时: 68 教学目标: 1 、朗读并背诵课文,体会诗人在诗中表达的情感及这首诗描写的情境。 2 、学****本课生字新词。教学重点: 朗读并背诵课文,体会诗人在诗中表达的情感及这首诗描写的情境。教学难点: 体会诗人在诗中表达的情感及这首诗描写的情境。教学过程: 教学环节教师活动学生活动一、了解作者。二、预****检测读诗。三、学****目标四、品诗,再读诗五、合作交流学生汇报收集到的资料,教师做适当补充。 1. 指名读。学生注意正字音。 2. 学生自由读。要求:流畅。 3. 指名分小节读。师生评议。 4. 全班齐读。 1. 朗读并背诵课文,体会诗人在诗中表达的情感及这首诗描写的情境。 2 、学****本课生字新词。自主学****1. 学****第一小节。(1) 指名读第一小节。说说诗人在第一小节写了什么? (2 )我们应该怎样来读第一小节?(轻、美) (3 )试着背诵第一小节。中心议题:诗人在下雪的早晨想到了什么? 有效策略: 1、静静地朗读课文, 想想这首诗歌描绘的情景。正音、互相学****齐读目标自主学****第一小节。 1. 说说诗人在第一小节写了什么? 2. 我们应该怎样来读第一小节?(轻、美) 在书上作批注。 3. 试着背诵第一小节。自主学****合作交流六、交流提升七、指导朗读八、背诵全诗 2、在冬与夏的对比中, 你感受到什么?请在课文旁边批注。人们经常在冬天想着夏天,在夏天想着冬天,你有过类似的经历吗? 这是一个什么样的小男孩?你觉得他会是谁? (4) 指名读第二、三小节。说说作者在诗中透出一种什么样的感情, 我们应该怎样来读这两小节。 5 )自己再读这两小节。 6 )同桌互读,互评。(7 )全班齐读。。指导背诵全诗边读诗歌,在课文旁边批注。说说作者在诗中透出一种什么样的感情,我们应该怎样来读这两小节。背诵全诗板书设计下雪的早晨喜悦和期盼下雪.... 夏天的树林特点:安静、洁白小孩:天真快乐课后反思