文档介绍：重庆市巴南区南泉初级中学校 年级 科教案
第 周 星期 第 节 年 月 重庆市巴南区南泉初级中学校 年级 科教案
第 周 星期 第 节 年 月 日
总课时
课题
古代希腊
第 课时
课型
新授课
教学目的
识记和理解:
知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典,掌握雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及改革的主要内容，理解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况.
过程和方法：通过阅读插图，进步学生获取有效信息的才能和识图才能；通过对雅典民主政治的评价，认识奴隶制民主的进步性和阶级局限性,培养学生用历史唯物主义观点分析问题和认识问题的才能。
情感态度和价值观：通过学****认识古代希腊文明是欧洲文明的源头；理解希腊繁荣是建立在奴隶劳动的根底之上的史实，理解古希腊文明是奴隶制文明
教学重点
雅典民主政治、希腊城邦的繁荣
教学难点
雅典民主政治的评价
教具实 验准备
课件 安排预****br/>教学方法
导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合
教学内容及过程：
一、 导入新课：勤劳英勇的古希腊人创造了辉煌灿烂的文明，在古代世界放射出耀眼的光辉。古希腊早期的历史如何？后期历史的开展怎样?它的灿烂的文明有哪些表现
一、古希腊的繁荣（师导）古希腊的早期的历史，是围绕爱琴海地区而建立的奴隶制文明-—即爱琴文明.（出示小标题）
㈠爱琴文明
(指导学生阅读教材22页内容并出示《古代希腊》图,再围绕以下问题由学生答复） 1。西方文明的发源地在哪儿？（学生容易答出是古希腊，并要求记住）
?它的地理范围怎样?它以什么海洋为中心?（学生结合地图答复:古希腊—-是一个地区而非一个国家,其地理范围——和今天希腊国家的幅员不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸和意大利南部地区）
？和亚非文明的中心有何不同？ (学生答出古希腊文明以海洋为中心而亚洲文明以大河为中心即可）
4。爱琴文明的中心在何地？ （学生答复并在地图上找出克里特岛、迈锡尼)
？ （老师结合“木马计"传说、《克里特王宫遗址》图进展讲授，让学生对当时社会情况有粗略理解）
6。爱琴文明的历史地位（学生答复爱琴文明是希腊历史的开场，古希腊是西方文明的发源地）
（老师过渡）以克里特和迈锡尼为代表的爱琴文明,至12世纪开场逐渐衰落。从爱琴文明衰落后四五百年,到公元前8世纪至6世纪，古希腊地区兴起了众多的奴隶制城邦。（出示第二小标题)
㈡古希腊奴隶制城邦—— 斯巴达和雅典
什么是城邦呢？（引导学生阅读课文注释得出）城邦是古希腊国家的典型形式，它通常以一个城市为中心,包括其周围的村社，疆域不大,，众多的城邦形成了一个希腊世界。
（师导）形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？(师结合地图可作如下补充）斯巴达