文档介绍：“目的分层有效教学”教、学案
主备老师:刘淑琦 参和备课老师：张春 孙显梅 郭海霞 苏桂梅
学科
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课题
阿长和《山海经》
授课时间
学****目，害怕.
渴慕：迫切地羡慕。
霹雳:云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象.
烦琐：繁杂琐碎。
疮疤：疮口外表所结的痂。
毫不相干:一点关系也没有.
情有可原：这种情况有可以原谅之处。
深不可测：深度大，难以测量。形容深奥难以理解。
莫名其妙：没有人能说明它的微妙{道理｝。名,说出。
教
学
研
讨
教
学
研
讨
第 一 课 时
一、导入。
同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈,在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物．那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长和<山海经〉》.
二、检查预****br/>四、品味细节
1．读课文,要求找出作者感情变化的原因.
老师提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就是说,这些事情就是我感情变化的原因。下面请同学们分小组联读课文，用简要的话概括出这些事情.
明确：一共写了七件事。
①常喜欢切切察察
②限制我的行动
③睡觉时挤得我无法翻身
④懂得许多规矩和费事的礼节
⑤讲长毛攻城时护城
⑥谋害我的隐鼠
⑦为我买《山海经》
2、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来,用“ ..。。。。。写得好，它写出了。。。。。。”的句式进展品析并说话。
这节课我们理出了事件,认识了人物.
。
第 二课 时
一、复****导入。
二、整体感知:
文章主要描写的对象是长妈妈,作者几乎是按生活的原样,真实而亲切地再现了自己童年时期和长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的根底上,找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节表达了长妈妈什么样的性情。
１．长妈妈是一个没有名字的人
-—长妈妈地位低下
２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大'字,挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好)
——长妈妈是一个粗人。
３．长妈妈“常喜欢切切察察"
-—长妈喜欢饶舌多事。
４．长妈妈“逼”着我吃福桔
——长妈妈有着太多的繁文缛节
５．长妈妈给我讲长毛的故事
——长妈妈是无知而又淳朴的。
６．长妈妈给我买来《山海经》
——长妈妈是一个真诚,仁慈，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。
四．想象创新
我们假设阿长如今还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么?
请同学们紧扣课文内容和人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话.
老师举例：
哥儿啊,我虽无名无姓,但经你一写，如今也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了,怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了,那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时,讲的将我们掳去后,让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！
1．文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈"怎样的社会地位？
地位低下，不被人重视
2．作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活****惯?可看出长妈妈什么样的性格特点？
切切察察的缺点摆成“大"字的睡相
饶舌多事，粗俗、不拘小节
3．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
(1)元旦道恭喜、吃福橘
（2)说人死了必须说“老掉了” ……
真诚和蔼良
4．我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”?这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？
“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”.
无知、淳朴
5．最让“我”对她产生敬意的是什么事情？
为“我"买回渴慕已久的《山海经》.
6、当阿长问《山海经》是怎么一回事时,我是怎样想的？表现了“我”什么心理?
她并非学者,说了也无益；但既然来问，也