文档介绍：《交警遇上红绿灯》
一、“红绿灯的产生”
最开始骑行区只是提供了车辆,幼儿在生成了交警的角色后,总是能看到小交警站在场地里一动不动,发呆的神情。在老师的询问下,小交警给出了自己的答案:“因为无聊”。“为什么会觉得无聊呢?《交警遇上红绿灯》
一、“红绿灯的产生”
最开始骑行区只是提供了车辆,幼儿在生成了交警的角色后,总是能看到小交警站在场地里一动不动,发呆的神情。在老师的询问下,小交警给出了自己的答案:“因为无聊”。“为什么会觉得无聊呢?”老师问。小交警说“因为没有事儿做”。老师追问到“那你觉得交警可以做哪些事情呢?”。小交警立即说:“交警有警察的衣服,还有警棍,交警要指挥交通,要有红绿灯。”老师又问到:“那你觉得小交警还需要哪些工具,要做哪些事情呢?”小交警楞了一会说:“我一下忘了”。
二、“好玩的红绿灯”
红绿灯每天都在告诉司机们,什么时候可以走,什么时候必须停下。不过还是遭到了来自司机的投诉:“老师,下次让豪豪不要选交警了吧,每次我们骑到这里的时候都是红灯。”
(可以看出幼儿遇到问题就找老师,缺乏相互交流,主动解决问题的意识)
老师便问到:“为什么每次骑到这里都是红灯呢?”交警说:“因为每次他们骑到这的时候,我就拿了红灯。”司机继续投诉说:“对啊,他每次都是红灯亮很久,绿灯只亮一下”老师问到:“为什么会出现这种情况呢?”经过讨论,大家得出的结论是:“因为交警和司机都不知道每种灯应该停留多久”。于是,老师便留了自己想办法去寻找答案的任务。有的小朋友通过去看马路上红绿灯的方式,发现绿灯亮的时间好长,有几十下,红灯也是从十开始倒数的;有的小朋友通过问爸爸,说黄灯只有3秒。小朋友还发现:有的路口红灯亮得久,有的绿灯亮得久。并且还总结出:原来,每个路口的红绿灯亮的时间是不一样的。并且小朋友最后统一了自己游戏中红绿灯的时间。后来,交警每次换了一个颜色后,就开始大声的10、9、8......的倒数。可是有的司机都听不见,而且交警每次都觉得好累。那怎么来解决这个问题呢?有的小朋友说:“拿个大喇叭来喊吧”,有的小朋友说:“像马路上的红绿灯那样,闪数字就好了”。后来,老师便建议制作数字卡片。当然,因为老师藏了小心思。一来响应党政号召降噪音;二来融合适用于大、中、小班年龄段的数学核心经验知识。
三、“坚守红绿灯”
选择了控制红绿灯的交警,每天的工作是单一的。交警的兴趣会随着单调的行为,逐步减弱。而在观察中,我发现,交警坚持工作时间的长短与观察老师在此区域观察的时间、是否有同伴的陪伴、与司机的互动次数、有无同伴的模仿成比例。有一天,我发现,有个小班的小朋友对交警的工作很感兴趣,模仿着交警的动作。尽管交警给小班的弟弟讲了很多遍规则:这个是交警的工作,其他人不能来换的。但小班的弟弟还是抢着换红绿灯。并且在交警发现有人闯红灯时,伴随着交警的一声大喊:“1号你闯红灯了”,一个小小的身影,便飞快地追着1号车跑了大半个场地。并且还不停地在收费处、加油处等地奔走,让人人皆知有人闯红灯了。
四、“红绿灯下的处罚”
交警也有遇到麻烦的时候,交警生气的告诉老师:“有一个大班的小朋友每次骑车速度都很快,我都给他开了好几次罚单了,他还是每次都闯红灯还撞到别人的车。”经过讨论孩子们给出了:“让