小木偶的故事.doc

文档介绍：北屯中学电子备课教学设计表学科: 语文年级: 四_ 年级_上_册三单元(章) 课题小木偶的故事备课人高丽娟审核人王玉兰授课人李秀娟课标解读与教材分析课标要求教材分析《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要,但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学****我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的,这个时候应该如何保护自己,战胜困难也很重要。教学目标 1、认识 5个生字。 2、有感情地朗读课文,并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。 3、理解课文内容,体会小木偶的内心活动。 4、能够较合理地续编故事。重点体会故事蕴含的道理,续编故事。难点准确把握小木偶被曲解后的内心活动,提高阅读能力。教学课时 1课时。,导入新课。 1、教师出示词语:得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸…… 2、我们一起来读一读这些词语。在越到不同的事情,会有不同的表情,你最喜欢哪种表情?为什么?你为什么不喜欢这些表情? 3、小结:是啊!我们每个人都有丰富的表情,喜怒哀乐样样都会。但我们都喜欢“笑”,笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们信心百倍,笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是,如果大家只会“笑”这一种表情,那又会是怎样一种情况呢? 这节课,让我们读一读《小木偶的故事》,也许你会有新的发现,新的认识。(板书课题) 二. 初读课文,整体感知。 1我们一起看一看这一课的阅读提示,要我们解决哪几个问题?谁说一下? 2、我们先来解决第一个问题,《小木偶的故事》主要讲了什么内容? 3、检查初读情况。谁说一说《小木偶的故事》主要讲了什么内容?(指名学生说,其他学生补充) 老木匠只给了小木偶笑嘻嘻的表情,在生活中,小木偶遭到误解,受到委屈,最后在蓝鼻子小女巫的帮助下,拥有了人授课人根据学情、班情再备课类所有的表情。 4、课文中描写表情的词语也有很多,同学们自己读课文, 吧描写表情的词语画出来。(1)我们一起读一读这些词语,从课文中找出这些词语,标出来。并联系上下文,说一说是什么意思或者尝试用动作表演一下。(2)在学生说到“笑嘻嘻、嘟嘟囔囔、可怜巴巴”的时候可以让学生说一说以前学过的类似形式的词语。(3)小结:这些词语都是来描写人物表情和内心情感的。也就是蓝鼻子小女巫说的人类所有的表情。三. 角色体验,品读感悟。过渡:因为只拥有笑,小木偶受尽了委屈,漂亮的背包被可恨的小狐狸抢走了,熊警察却不信;小木偶头疼的厉害,小兔子和老婆婆却说是撒谎。哎!好可怜的小木偶呀!课文的哪一段让你感受最深,小组内先读一读,要想一想当时的心情,读出当时的语气。 1、小组交流。 2、全班交流。四. 交流反馈,深入理解。 1、齐读课文的最后一段话。 2、你体会到了什么? (学生自由说,并从文中找出证据证明自己的观点。) 。同学们在亲身经历小木偶的遭遇中,一定有好多话要说,能告诉大家吗? 教师小结:在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。谁要是不会笑,就无法体验生活的快乐。但生活又是复杂的,是丰富多彩的,除了一些高兴的事情外,还有一些伤心的事, 酸甜苦辣,喜怒哀乐都需要我们用真情,用不同的