文档介绍：17 古诗四首—-题西林壁
教学目的：
知识和技能：会写“横、侧、庐、缘"四个生字。
正确、流利、有感情的朗读并背诵这首诗.
2、过程和方法：通过朗读法,小组讨论法理解诗意.
3、情感态度价值观：体会诗歌蕴含的哲理，感悟诗人对大 17 古诗四首—-题西林壁
教学目的：
知识和技能：会写“横、侧、庐、缘"四个生字。
正确、流利、有感情的朗读并背诵这首诗.
2、过程和方法：通过朗读法,小组讨论法理解诗意.
3、情感态度价值观：体会诗歌蕴含的哲理，感悟诗人对大好河山的热爱之情。
教学重难点:
重点是掌握生字，理解诗意。
2、难点是体会诗歌蕴含的哲理,感悟诗人对大好河山的热爱之情。
教学过程：
一、谈话导入
一、音乐导入（播放这首诗的音乐）
1、导入
师：在第一单元我们学****了苏轼的一首有关春天的诗，同学们还记得吗？（《惠崇春江晚景》.我们一起来背诵一下好不好?（精品文档请下载）
在这首诗中苏轼为我们描绘了美丽的春景。苏轼还写过哪些有关风景
的诗呢?，写得太好了,还被后人谱成了歌曲呢？我们先来听一听。（精品文档请下载）
同学们你们觉得这首歌好听吗?我的感受和大家一样，,一起来学****题西林壁》。（精品文档请下载）
板书题目《题西林壁》。齐读课题.
为了更好地理解诗作，我们再来回忆一下作者苏轼的生平。
2、认识作者。3、认读生字4、学诗三部曲
5、入诗题
今天我们要按照这三个步骤来解读这首诗，我们先来看看诗的题目,一起“入诗题”。
出示课件理解题目的意思。
西林壁：西林寺的墙壁 题：题写
师：那谁能试着把题目的意思用自己的话说一说。
预设：
？我们赶快去看看吧。
二、读诗句
先听老师给同学们读一下。
师范读。并讲解节奏。
2、。
3、指名朗读，其他同学评价.
4、通过小组读、男女生读，反复朗读强化，并奖励优胜者。
5、师：读通诗句，读准节奏,是学好诗歌的根底。
（这首古诗同学们已经读得非常好了,下面我们来继续诗歌之旅的第三步——明诗意。）
三、明诗意
（一)课件出示第一句
（ 过渡：我们先来看第一句。)
1、读：横看成岭侧成峰。
师:读完了，你考虑一下，你读懂了诗句中的哪些内容？
横看： 成岭: 侧： 成峰：
师：嗯,在同学们的共同努力下，我们明白了单个字的意思，谁如今试着把整句诗的意思说一下?
预设：从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰巍峨屹立。
师：那我们来读读这句诗。（生读）
横看、侧看的风景我们知道了，那从别的角度看，会有怎样的风景呢？我们来看第二句。
（二）课件出示第二句
我们先读一下诗句：远近上下各不同。
师：远近上下写得是作者看庐山的不同-—。
（引导说出）角度。从不同角度看，庐山的风光怎么样呢？
师：谁试着把整句诗的意思说一下？
预设：从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现的姿态各不一样。
师：从不同角度看，，来感受一下这种不同。为