文档介绍：《惠崇春江晓景》
教学目的:
,理解诗句的主要意思。
，流利地朗读古诗，背诵古诗。
，感受诗中的所描写的景物，体会诗人热爱大自然的情感.
教学重点：
朗读和体会古诗所描绘的意境美、情《惠崇春江晓景》
教学目的:
,理解诗句的主要意思。
，流利地朗读古诗，背诵古诗。
，感受诗中的所描写的景物，体会诗人热爱大自然的情感.
教学重点：
朗读和体会古诗所描绘的意境美、情景美。
教学难点：
让学生读好古诗所表达的真情实感和它的节奏。
才能培养:
通过朗读,感受诗中的所描写的景物，体会诗人热爱大自然的情感。
教学准备：
插图、生字卡片、音乐课件。
教学过程：
谈话，情景导入新课
同学们，你喜欢春天吗？春天给你留下了怎样的印象?想知道在古人眼中的春天是什么样子吗?
出示插图，这是惠崇画的一幅《春江晓景图》。谁能介绍一下惠崇？今天,我们就来学****这首古诗，板书：《惠崇春江晓景》。惠：实惠。崇：崇高。都是上下构造。 （精品文档请下载）
初读古诗
学生自由、轻声地朗读古诗。
我们先来认识一下本节课的生字。（学生齐读生字卡片：惠、崇、蒌、蒿、豚、欲
）
学****认读字音，朗读诗句。
生字宝宝读得那么好，要是老师把生字放进古诗里面你还能读得那么好吗？如今我们来一行行地来读读古诗。我觉得题目这个“崇”字特别难读，我来教大家读-—Chong崇。你觉得哪个字最难读，能像老师这样教教大家吗？ （精品文档请下载）
生:我觉得这一行X特别难读，我来教大家读。X
3。开火车读生字.（火车头读两遍,其他学生跟着读两遍）
4。学生自读古诗,给古诗划分节奏.
(1)学生合作交流，试读古诗.
（2）学生示范,学生评价，最后老师评价。
（3)老师示范，学生评价,继续朗读、体味。
（4）师生共同校对,老师指导读。
竹外/桃花//三两/枝， 春江/水暖//鸭/先知。
蒌蒿/满地//芦芽/短， 正是/河豚//欲上/时。
全班按照划分好的节奏，读出节奏和韵味。
三、理解读古诗
1、学生通过小法宝自主学****古诗。
同学们读得真棒，如今老师要送你三个小法宝，帮助你理解古诗。
（请看贴卡片1、“看注释”；2、“看插图”;3、“查资料”。)
如今请同学们用上这三个学****小法宝来自己学****这首古诗,你可以读一读，还可以看一看、查一查，并且说说你用什么方法读懂了什么，或看懂了什么。 学生分享自主放松的学****成果。 （精品文档请下载）
谁来说说你通过小法宝，读懂了什么?(学生自由发言，字释或句释）
2、如今谁还有问题，你可以提问了。（学生自由提问）
3、针对学生提出的问题进展教学.
解决难理解的词、句：晓、竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时
晓:早晨。
竹外:竹林外面。
鸭先知:鸭子最先知道。
蒌蒿满地：蒌蒿长得很快，满地都是。
正是河豚欲上时：正是河豚要逆流而上到春江的时候。
四、感悟读古诗
1、理解诗句，串讲诗意。
(1)学生合作交流，说说诗句的意思。
（2）学生反复诵读、品味,在自主学****中解决自读质疑的诗句意思,老师引导。
生：合作交流，小组