文档介绍：《找春天》教学设计
黑龙江省望奎县通江镇中心小学 王志龙
教材分析：
       《找春天》是部编教材语文二年级下册第一单元第二课。本单元围绕“春天”这个主题编排了四篇课文,表达了人文主题和语文要素双线组织构造，为《找春天》教学设计
黑龙江省望奎县通江镇中心小学 王志龙
教材分析：
       《找春天》是部编教材语文二年级下册第一单元第二课。本单元围绕“春天”这个主题编排了四篇课文,表达了人文主题和语文要素双线组织构造，为学生提供优质阅读材料;重视语言的积累和运用，，充满儿童情趣和文学色彩,跟着欢脱的孩子们的脚步仔细寻找，细细品读文中的优美句子，能体会到寻找春天的急迫心情,感受到发现春天的欣喜,激发热爱春天之情。（精品文档请下载）
学情分析：
      本册教材取消全文注音，只在文中二会字标注拼音，因此识字写字仍是阅读课中的重点内容。学生已积累一定的识字方法,教学时可调动学生以往的学习经历,归类识字，也应进一步在词语或句子的环境中识字，可以在预习时画词、识字时读词。本课文辞优美，富有意境，学生能从中感受到文字的美，春天的美。在阅读教学中应要层层深化，反复品读感受，引导学生发现、体会。（精品文档请下载）
教学目的:
1、学会认读“脱”“袄”“寻”等13个生字,学会写“冲“”姑“”娘“”等9个生字。
2、品读课文，发现春天之美,联络生活，仿照句子说说身边的春天。
3、正确流利、有感情地朗读课文,激发热爱春天的感情。
 
                                            
 
 
    第一课时
教学目的：
1、学会认读“脱”“袄"“寻”等13个生字，学会写“冲“”姑“”娘“”吐“
”柳“”桃“六个左窄右宽的生字.
2、学会正确流利地朗读课文，读出春天来了的喜悦之情。
3、体会寻找春天的愉快、冲动的心情。
教学重点：
学会认读13个生字、书写5个生字,有感情地、流利地朗读课文。
教学难点:
      有感情地朗读课文，体会找春天的喜悦之情。
教学准备：
       课件、配乐、生字卡
教学过程：
 一、情景导入，旧识激趣
师： 孩子们,春节刚刚过去了，这意味着哪个季节来了?（春天）.是呀，漫长的、寒冷的冬天终于过去了！瞧，春姑娘迈着轻盈的步子 来了，得意的小动物们蹦蹦跳跳地跑出来，五颜六色的野花在山坡上绽放着笑脸，孩子们也笑着奔跑出来，享受明媚的春光.（师边说边播放春意盎然的春光图）孩子们,我们学过或你知道哪些描写春天的词语呢?（精品文档请下载）
预设:活力勃勃   万物复苏   草长莺飞   春暖花开  莺歌燕舞  春回大地
师：听着你们说出的词语，老师似乎看到了多姿多彩的春天,真想出门看看春色啊！你们呢？让我们一起来找找春天，享受春天。（板书课题：找春天）（精品文档请下载）
齐读课题。
二、配乐范读，识字读书
1、配乐范读
师:请翻开书本  页。专心听老师的范读,留意老师朗读的节奏和语气。
       （配着轻柔的音乐范读)
2、交流识字方法，认读生字
师：请自己读读课文，难读的字词、句子多读几遍。读完课文后，再想想在课文中遇到不认识的生字,你有什么好方