文档介绍：中学班主任工作总结
一、从检查计划的实效入手
工作总结实际上是对工作计划的检查。班主任总结工作就是为了检查计划的完成情况，对进展的幅度、取得的成绩、存在的问题，进行全面的回顾、说明和评价。
因此， 在总结工作之前，班主任应
中学班主任工作总结
一、从检查计划的实效入手
工作总结实际上是对工作计划的检查。班主任总结工作就是为了检查计划的完成情况，对进展的幅度、取得的成绩、存在的问题，进行全面的回顾、说明和评价。
因此， 在总结工作之前，班主任应带领全班同学，对照计划中的各项指标，逐一进行回
顾，看看当初确定的任务是否完成， 采用的方法究竟效果如何，哪些指标已经达到了， 哪些
工作接近指标，哪些工作的指标还未达到。
对照计划进行总结， 符合学生认识发展的规律， 是防止计划落空， 客观总结工作的最有
效的手段。 只有对计划落实情况逐项对照检查， 才能看到班级的成绩和进步的幅度， 学生才
会找到自己的位置，感到有信心、有希望。
一般地说， 当班级工作的成绩与计划中目标完全一致或基本一致时， 总结会对全班学生
产生很大的激励作用。
二、从总结工作经验入手
班主任工作总结要想避免空泛， 对今后的工作起到启发作用， 必须十分重视对工作经验的总结。事实上，任何班级管理的经验，在尚未进行总结时，仅仅是属于感性认识的范畴，
带有很大的尝试性、局限性和盲目性。
只有通过总结， 使之上升到理性认识的高度时， 才具有经验的价值。 比如抓学生日常行为规范的养成教育，一学年（或几学年）下来，经过日日抓、月月抓、校内抓、校外抓、点
滴抓、反复抓，最终取得了人人懂《规范》 、人人守《规范》的效果，学校领导满意，学生家长放心。
那么班主任总结这项工作时， 是总结表现在外面的教育活动与形式， 还是通过林林总总的教育活动及形式，揭示其本质呢？显然应该是后者。因为，表面化的东西没有经验价值，既不能传达给他人，也不能鞭策自己在此基础上继续深入地抓下去。
反映现象性的东西是学生的事儿， 班主任的作用就在于透过现象， 抓住最根本的工作经验。可以说，有无经验是班主任工作总结质量高低的基本标志。
三、从查找问题和不足入手
总结工作必须坚持两分法的原则，既要看到成绩，又要发现问题， 找到不足， 这是班主
任总结工作的最可贵的一点。查摆问题首先要求班主任端正思想，敢于触及工作中的矛盾，勇于承担责任。
一般来说，班级工作中暴露出的问题， 很大程度上与班主任的工作作风、 工作方法有关，有些可以说就是工作中的失误。 退一步说， 即便是发生在学生身上的问题， 班主任也负有教育的责任。其次，要善于分析造成矛盾、出现问题的原因。
这个分析必须是客观的、 实事求是的、多角度的和令人信服的， 掺不得半点主观的色彩。
须知，学生对班主任关于问题的分析，是非常敏感的。
再次， 要区别主次。 班主任的总结不要大小问题一块写， 而应对问题进行排队，选择最具典型性的、大家普遍公认的、 有说服力的主要问题来写，对次要的、 涉及面不大的问题则一笔带过。
即使是比较严重的问题，总结时也不要使用恫吓、渲染、 夸张的措词，而要让学生通过一些现象的分析，自己去体会