文档介绍：《林中小溪》 教学设计
教学目的
1．理解作者的写作思路及开展的脉络。
2．在情景交融中理解作者的生活信念和人生理想。
3．领略大自然的美和小溪所显示的生命力，学****本文寓人生哲理于自然景物中的写法。
教学重点
理
翩翩起舞（piān） 分道扬镳(biāo）
（2）解释以下词语
颤抖:短促而频繁的振动;
涟漪：细小的波纹;
萦绕：缠绕盘旋。
惬意：满意，满意。
温暖：温暖.
分道扬镳:指分道而行。比喻各奔前程，各干其事.
翩然而至：形容动作轻快地来到。
3、小组合作交流，完成考虑
（1）、用一句话概括出本文主要写了什么内容?
（2)、沿小溪而行，用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象,理清本文思路.
（3）、小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍又有哪些坦途呢？
学生自读考虑，小组交流后推荐代表全班展示交流.
明确
。
2。 云杉树根—-又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫）,水流会聚（黄色花蕾）-—棵树，溪流中的小草
——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）—-两岸紧夹之中--圆形的水湾——宁静的地方-—小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地(小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流集合（精品文档请下载）
3、障碍：“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌木被冬雪压弯了，如今有许多枝条垂挂到小溪中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵宏大的百年云杉……压在小溪上". （精品文档请下载）
坦途:“圆形的水湾",“来到一个宁静的地方”,“溪水溶溶像一个湖"，“水面在艳阳朗照下开阔了起来".
五、合作探究
1。小溪对待障碍的态度是什么？ 为什么作者在文中反复提到“障碍”一词？你如何理解?
（1）每一条小溪都坚信自己会到达自由的水域，即使遇上额尔布鲁士峰一样的山,也会将它劈开;水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋”。（精品文档请下载）
（2）冲着树根潺潺鸣响；在防止不了的一场搏斗中收紧肌肉；小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路；集合起来,，被小溪冲倒.（精品文档请下载）
（3）就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了，有了障碍，才有生活；
(4） 小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行；
“障碍”一词借指生活中遇到的种种困难；溪流前进中有分有合,但始终向着共同目的前进,生活同样也是如此；溪流在前进中越过障碍,要蓄积力量，坚持到底，人生也是如此，要有毅力,对待困难要想方设法地去抑制。（精品文档请下载）
2、你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？并结合详细文中语句谈谈看法。
自信执著、坚强英勇、乐观积极、不贪享受.
六、揣摩写法
作者如何描写小溪的？除了描写小溪外,还描写了哪些景物？这些景物的描写有什么特点?找出句子赏析.
作者运用了拟人的修辞,把小溪冲破障碍夺路而出的情态写活了，表现出小溪奋斗不息的拼搏精神，从而表达了作者融入大自然的