文档介绍：《火烧 云》教案设计
教学目的:
1。理解文章的写作顺序合主要内容。
。
3。感受火烧云这一景观的瑰丽，激发对大自然的喜欢之情.（精品文档请下载）
《自然资源和环境保护法》，激发学生保护大自然《火烧 云》教案设计
教学目的:
1。理解文章的写作顺序合主要内容。
。
3。感受火烧云这一景观的瑰丽，激发对大自然的喜欢之情.（精品文档请下载）
《自然资源和环境保护法》，激发学生保护大自然的意识。
教学重点 :理解火烧云颜色和形状的特点。
教学难点 ：学****作者观察事物和积累材料的方法。
课时安排：第二课时（精品文档请下载）
一、教学过程：
（一）***导入
1．同学们，大自然是一位神奇的魔术师，他总是毫不吝啬地将一道道美丽的景观展如今大家的面前，有很多的自然景观让人叹为观止。今天，我们就继续跟随作者萧红的脚步，一起去领略那奇特的火烧云景象。（板书课题）（精品文档请下载）
2．老师板书课题，学生齐读课题.
（二）课件出示学****目的,让学生有目的地学****课文
1．理解火烧云颜色和形状的特点.
2．学****概括和梳理文章内容的方法。
3．体会作者赞美、热爱自然景象的心境。
（三）课件出示：检测学生自学情况
1．通过预****考虑：作者是按什么顺序描绘火烧云的？
2．同学反响:(板书）“火烧云上来了—-火烧云的变化-—火烧云下去了”的顺序来描绘的.
“火烧云”？课文中的哪句话告诉我们了? 
出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好似是天空着了火。
  这句话中有一个动词用得特别好，齐读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）
一个“烧”字不但突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红；而且给人一种动态变化之美，变化之快。
？（你从哪里看出来?)
？谁来读读第一自然段?
（四）学****课文第1自然段，理解“火烧云上来了”（精品文档请下载）
1。 指名学生有感情地朗读课文。
2. 按顺序找出作者在描写霞光照在大地上的景象时描写了哪些景物？用你喜欢的符号把它画出来.
3. 交流、反响：（小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、老头儿、小白猪）
4。 这些景物在霞光的照耀下都发生了什么变化？用你喜欢的符号画出表示颜色的词语。(红红的、红的、金的、紫檀色的、金）（精品文档请下载）
5. 讨论：看到火烧云带来的变化，人们的心情怎么样？(快乐，乐呵呵，欣喜
……）
。
（五）学****课文3—6自然段理解“火烧云的变化”
过渡:这一大片的火烧云气势恢宏，色彩艳丽,不得不让我们为此赞叹大自然的神奇，更让人感到神奇的是，火烧云千变万化.（精品文档请下载）
1。 自主合作学****提示：
（1）有感情地朗读课文3—6自然段，考虑：作者是从哪两个方面详细描绘火烧云的?（颜色和形态)
（2）火烧云有什么特点？你是从哪些词句中体会出来的？用你喜欢的符号把它画出来。
2. 生自由读课文,自主探究。
3. 小组合作学****交流。
4. 反响：
（1)作者从颜色和形态两方面描