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学校2019年送教上门工作总结
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学校2019年送教上门工作总结
  根据上级教育扶贫攻坚关于对重度残障不能到校就读适龄儿童开展送教上门工作的相关文件和要求，我校在今年三月份接到上级有关通知以后，马上行动起来，对此项工作进行了积极部署和落实。残疾孩子凝聚爱心，自我校开展“送教上门”活动以来。经过一年的努力实践探索，取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心和责任心，饱含着我们对特殊教育的付出和努力。现针对我校送教工作进行小结：  
一、领导高度重视，积极落实上级精神要求
在今年三月份，接到上级有关教育扶贫送教上门的通知以后，学校立即召集领导班子成员研究部署此项工作，并成立了以校长为第一责任人的送教上门工作领导小组，制定了切实可行的送教上门工作方案，为送教上门工作的有效开展奠定了坚实的基础。
二、认真摸排，确定送教上门的服务对象
为了落实送教上门的服务对象，我校结合控辍保学“清零行动”并和相关部门联系初步了解了辖区内重度未就学的残障少年信息，并根据掌握的情况走村入户，进一步掌握了重度残障少年的实际情况，最终确定我校送教上门的服务对象为王晴、付佳宁和刘波涛三位一级残疾儿童。
三、认真对待，精心安排送教上门服务的人员
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确定了送教上门服务对象以后，我校立即召开班子会研究送教上门的具体事宜，针对送教上门服务对象付佳宁和刘波涛有多重残疾、智商指数极低、生活起居不能自理、基本不具有接受知识教育的能力的现实情况，我校领导班子最后决定让学校班子成员和责任教师轮流对该生开展行之有效的最简单的知识教育和健康送温暖活动。
四、了解情况，初步评估  
由于从没有接受过有效的教育，各方面发展相当迟缓，通过一般的交流、观察甚至评估不能全面了解其情况。我们通过与家长沟通，大概了解了孩子的家庭成员、成病原因、发病规律、治病经历、生理状态、生活习惯等相关情况。接着我们借助简单的量表对其进行评估，包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力等。目的是为了从各角度分析他的状况，为下一步指定教学计划和阶段目标提供一定依据。  
五、走近身边，开启心门  
家里有一个这样的孩子，家长难免会心疼、觉得亏欠他，给其充分的溺爱，但由于没有同龄孩子愿意与其玩耍，所以比较孤独，语言能力差，不愿意理人。也由于残疾程度过重，没有办法进行语言交流，给我们送教工作带来很大的难度。我们只能慢慢来，播放儿歌、带各种玩具或食物来吸引他的注意力，争取跟他建立友好联系。经过不懈努力、反复刺激，三位残疾儿童慢慢能接受送交老师到来，并从开始的从不正视、嘴巴紧闭，