文档介绍：《粘蝉老人》教案
［教学目的]
，“惊奇不已、假设有所思、出神入化”等词语。
、流利、有感情地朗读课文，联络上下文理解词语，理解文章主要内容.
3。根据课文内容弄清粘蝉老人是如何练就粘蝉技《粘蝉老人》教案
［教学目的]
，“惊奇不已、假设有所思、出神入化”等词语。
、流利、有感情地朗读课文，联络上下文理解词语，理解文章主要内容.
3。根据课文内容弄清粘蝉老人是如何练就粘蝉技巧的。
4。学****老人做事认真，全神贯注的态度；知道勤学苦练，专心致志，才能把事情做好的道理.
［教学重难点］
理解粘蝉老人练就粘蝉技巧的方法，并从中明白只有勤学苦练，专心致志,才能获得高深的学问的道理.
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入
:“三百六十行，行行出状元。”全班齐读这句话。老师提问:你们知道这句话的意思吗？这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年里，《庄子》中有一位貌似平常，却身怀绝技的人，你们知道他的绝技是什么吗？（老师板书：粘蝉老人,全班齐读课题)（精品文档请下载）
2。老师指导书写“粘”.(左右构造，重点是“米”变成米字旁，捺变成点）
3。老师出示课件，讲解粘蝉。
二、初读课文，整体感知
，圈出不认识的生字词，借助拼音、字典，读准字音,难读准的字多读几遍.
2。和同桌互相朗读课文，同桌之间互相纠正字音错误，画出疑难词语.
(可查词典、联络上下文、结合生活实际理解），汇报交流释疑结果，老师指导讲解。
4。指名朗读课文，要求读通顺、读流利，其他学生认真听，标出自然段。
、生词学****认读情况,出示生字词卡片，指名读，开火车读；课件出示词语全班齐读。
，边读边想:
（1）课文里面有哪些人物？谁是主要人物？（孔子和弟子,粘蝉老人；主要人物是粘蝉老人)
（2)课文主要讲了一件什么事？（孔子和弟子去楚国的路上遇到一个手法纯熟的粘蝉老人，就询问老人粘蝉技巧的事。）（精品文档请下载）
三、稳固识字，指导书写
：粘、举、杆、练、拾、技、巧、窍、桩、臂、番。小组开火车朗读生字，老师根据学生朗读标准读音.
（精品文档请下载）
,看看哪些字在书写的时候容易错.
学生自由交流，老师指导明确：“举”上面三个点的分布；“练”的右半部分不是东；“臂”字上宽下窄，下面的“月”要短宽。（精品文档请下载）
3。老师范写，讲解要点,学生认真观察。
,老师巡视检查指导。
5。老师集中纠错讲解。
四、课堂小结
这节课我们知道孔子和弟子在去楚国的路上遇到了技巧高超的粘蝉老人，那老人是怎样练就高超的粘蝉技术的呢？相信大家都很想知道，下节课我们就一起去找答案吧！（精品文档请下载）
第二课时
教学过程
一、回忆导入
上节课，我们一起跟随孔子和弟子的脚步去认识了一位什么样的人？（全班齐答）对，我们认识了一位粘蝉技术高超的老人。（精品文档请下载）
同学们想不想知道这位老爷爷为什么会有那么高的粘蝉技术呢？今天我们继续学****课文,一起去文章中找寻答案。
二、师生合作