文档介绍：《观沧海》教学设计
大圩中学 唐春莉
一、教学目的：
1、理解曹操,积累有关的文学常识。
2、理解诗歌内容，体会写景抒情的表现手法。(难点）
3、体会诗人表达的感情。（重点)
4、可以有感情朗读并背诵诗歌。（重点）
《观沧海》教学设计
大圩中学 唐春莉
一、教学目的：
1、理解曹操,积累有关的文学常识。
2、理解诗歌内容，体会写景抒情的表现手法。(难点）
3、体会诗人表达的感情。（重点)
4、可以有感情朗读并背诵诗歌。（重点）
二、学****重点: 朗读和背诵课文，理解诗歌的思想内容。
三、课时安排：一课时
四、教学过程：
〈一〉、导入新课
同学们都看过《三国演义》，知道曹操吧？说起曹操,常常会听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄,同学认为他是怎样一个形象呢？今天，我们就通过学****观沧海》？（精品文档请下载）
〈二〉、作者、诗体及写作背景
1、作者及作品：
曹操(155—220），字孟德，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。汉献帝时任丞相，封为魏王。其子曹丕代汉称帝，追尊他为武皇帝，史称“魏武帝"。曹操一生南征北战历尽艰辛，其中既有成功的喜悦，也有失败的痛苦。但是他从不消极，总是积极进取,把统一中国作为自己的人生目的和最大追求。在政治军事方面，曹操消灭了北方的众多割据
权利，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济消费和社会秩序，促进了社会的稳定和开展。在文学方面，他创作了《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》等优秀的诗篇,其诗歌以“大方悲壮”的艺术风格而留名于后世。（精品文档请下载）
2、关于汉乐府诗
乐府，原来是汉武帝是掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，原是可以配乐歌唱的诗歌，指汉时乐府机关所采制的诗歌，这些诗本来在民间流传,经由乐府保存下来，汉人叫做“歌诗"，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府"，后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”.（精品文档请下载）
3、写作背景：
《观沧海》，曹操击退了他在北方的主要对手——（当时辽东半岛上的一个少数民族政权），想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击,,即公元207年，曹操挥鞭北指，所向披靡,大败乌桓。归途中，曹操登上碣石山，观看沧海壮丽风光。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。 当目睹祖国的大好河山后，更激起诗人要统一中国的强烈愿望,故才有“日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里."的诗句. （精品文档请下载）
<三〉、初步感知课文
1、学生朗读,扫清文字障碍，老师正音。
读准以下加点字的字音
碣石( ） 澹澹（ ） 竦峙（ ) 萧瑟（ ） 哉（ ） 2、老师范读诗歌。（精品文档请下载）
〈四〉、学生自由朗读诗歌，感知诗意(注重自学）；
重点字词
临：来到,文中指登上的意思。 沧：通“苍”，青绿色. 海：渤海. 竦：同“耸"，高. 观:看，统领全篇。 萧瑟:树木被秋风吹动的声音. 洪：大。