《雷雨》教学设计[24].docx

文档介绍：《雷雨》教学设计
大朝山西镇中心小学 刀延龄
一、教材分析 本文以简练的语言形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，明晰地展开陈述，三部分特征鲜明,写景细致逼真，引人入胜.（精品文档请下载）
二、学情分析 雷前（1～3）、雷雨中（4～6)、雷雨后（7~8）.
（三)研读“雷雨前"，随文识字 如今就让我们一起去看看雷雨前的景象吧!
课件出示,雷雨前段落。
1．读1～3段. 请同学们四人一小组，合作读课文1～3自然段，用横线画出里面的好词佳句，讨论讨论：哪些词用得好，好在哪里? 2．生接读,集体交流。 老师请三位小朋友来接读1～3段，其他小朋友认真倾听，全班交流，相机出示相关句子。（精品文档请下载）
(1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。 关键词：“黑沉沉”“压”
①出示词卡“黑沉沉”：我们一起来读一读。
②你能说一个你积累的“ABB”式词语吗？绿油油、红艳艳、金灿灿……什么东西会沉到水里面？大石头、铁……那乌云就像这大石头一样快要从高空沉了下来。说明乌云很黑、很重、又很厚。
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③认读生字卡“压”：点生读,开火车读。
④谁能用做动作帮我们记住这个字啊！，你能用压组词吗？压住、压碎,积压、压制、压岁钱……（精品文档请下载）
⑤，这就是满天的乌云，看看你有什么感受？很闷、很难受、喘不过气。
⑥能把你的感悟通过读表现出来吗？？乌云厚吗？多吗?重吗？请你来试试，大家一块来读。 （精品文档请下载）
（2)“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。" 关键词：“一动不动”“一声不叫”
①认读词卡一动不动，一声不叫：我们一起来读读这两个词语，“一动不动”“一声不叫”。
②为什么叶子“一动不动”呢？很闷热、一丝风也没有.
③那蝉为什么“一声也不叫”了呢？害怕、雷雨前的自然现象。 指导朗读：谁来读读这句话？ 发挥想象,还有什么是一动不动，一声不响？ （精品文档请下载）
④你能不能照样子说几个“一( )不（ ）”词语？ 小朋友真能干，，师生接读:满天的乌云……树上的叶子……蝉…… （精品文档请下载）
（3）突然刮起一阵大风，吹得树枝乱摆。 关键词：“乱”
①认读生字“乱"，强调注音，开火车读。
②在我们的生活中常常被用到，仔细地想想,我们都在哪儿用到呢？生联络实际生活说说。
③这里的“乱摆”说明了什么？风大。课件出示狂风图──指名读。 这雷雨前的天气实在是变化莫测。刚刚树上的叶子还一动不动的，如今却突然狂风大作，吹得树枝乱摆，让我们一起来读读这句话。 （4）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 关键词:“垂” 这个句子中有个词用得特别好，看谁是火眼金睛,一下子就能发现它。（精品文档请下载）
①认读生字“垂”,强调翘舌音，开火车读。
② 师出示字典中的意思：东西一头挂下来。在生活中,你看到的什么东西也是垂下来的？头发,垂柳。
③比较感受“垂"的妙处：课件出示两个句子。 蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 蜘蛛从网上爬下来，逃走了. 假设把这里的“垂"换成“爬”好不好？ ：为什么要逃得这么快呢？──害怕. （精品文档请下载）
④谁来当当这只害怕的蜘蛛？指名读，齐