文档介绍：《雷雨》教学设计
教学目的： 
1、会认“压，蝉，垂、户、扑”等生字，重点指导书写“压”“垂"。  
2、有感情地朗读课文，理清层次,知道课文主要讲了“雷雨前”、“雷雨时”、“雷雨后"的景象。  
3、充分感受雷雨前的情景，能流利有《雷雨》教学设计
教学目的： 
1、会认“压，蝉，垂、户、扑”等生字，重点指导书写“压”“垂"。  
2、有感情地朗读课文，理清层次,知道课文主要讲了“雷雨前”、“雷雨时”、“雷雨后"的景象。  
3、充分感受雷雨前的情景，能流利有感情地朗读课文。  
4、能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处. 
教学过程： 
一、联络生活导入新课： 
 1、雨有很多种,你们知道有哪些雨吗? （板书:雨,学生自由说)
 2、出示课后练****四种雨的名称及动图。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
（1）简单描绘这几种雨的区别.
（2)哪种雨最大？ 
3、今天我们要迎接的是一场雷雨。（板书：雷雨）
4、你们见过雷雨吗？ 有一位小作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章,如今，就让我们走进课文看一看这场雷雨吧！（精品文档请下载）
二、初读课文，识字学词。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、出示带有拼音的生字，指名认读。
3、互相交流识字方法。
4、出示去掉拼音的生字，开火车认读，组词.
5、把词语放进句子里读。
三、理解课文
1、默读课文，看看课文是按照什么顺序写的。
2、找一找课文哪些自然段写的是雷雨前的景象,哪些是雷雨中的景象，哪些是雷雨后的景象?
3、自由朗读第一至三自然段,圈一圈作者写了哪些景物。
4、师生交流：雷雨前这些景物是什么样的呢?对照课文用自己的话说一说.（板书相关景物）
5、结合语境理解词义，朗读句子.
（1)出示词语：压下来、垂下来
学生读，提醒这两个词中的“来”读轻声，要读得又轻又短。
（2）将词语放回句中读:
a。出示句子
b。读句子,注意读好轻声词.
（3）体会“压”的运用之妙
(4)朗读：一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
:这里的“垂下来”是什么意思？
“垂下来”的图片，提问，把“垂"换成“落”或者“掉”行不行？
c。引导学生比照理解:在生活中,还常常用到这两个词语.(出示稻谷、苹果树、落叶、兔子图片和句子）读句子，看图想一想,和同桌交流哪些用“垂”，那些用“落".（精品文档请下载）