文档介绍：《题西林壁》教学设计
教材分析
《题西林壁》是宋代诗人苏轼所作的一首哲理诗。前两句描绘了诗人从不同的角度欣赏庐山，看到了庐山不同的形态变化。后两句由赏景 转入考虑:假设想看清庐山真正的面目,需要远离庐山，《题西林壁》教学设计
教材分析
《题西林壁》是宋代诗人苏轼所作的一首哲理诗。前两句描绘了诗人从不同的角度欣赏庐山，看到了庐山不同的形态变化。后两句由赏景 转入考虑:假设想看清庐山真正的面目,需要远离庐山，，借景说理：对于一切事物，假设站在它的圈子里面，就会不见全局，不明真相；只有客观的研究它的各个方面，才能获得正确的认识，正如一句格言所说：当局者迷，旁观者清。（精品文档请下载）
教学目的
知识和技能目的：正确、流利、有感情的朗读古诗;理解古诗内容，感受庐山优美风光。
过程和方法目的:通过阅读感悟，领会诗歌，明白诗人提醒的道理.
激发阅读兴趣,提升学生对古诗的学****热情。
教学重难点
重点：理解古诗内容，领会诗歌意境。
难点:理解诗人富有哲理的诗句，并联络生活获得启示。
教法学法
教法:问答法、引导法、范读等教法
学法:小组合作法、自主学****法等
教学过程
（一)创设情境，激趣导入
师：同学们,之前我们学****过古诗《望庐山瀑布》，你们还记得吗？谁可以给大家背一背。
生：学生背古诗，老师评价
师：这首诗描写了庐山瀑布的奇观，今天我们在学****一篇关于庐山的古诗《题西林壁》（板书课题)，接下来就让我们跟随诗人苏轼一起去领略庐山神奇的自然风光吧.（精品文档请下载）
精读古诗,感悟诗意
师：俗话说：“想要理解一个人的作品,就先要理解这个人”谁可以给大家介绍诗人苏轼？
生：学生分享资料（PPT出示资料总结）
师:我们知道这是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的,这是怎样的一首诗呢？我们来读一读，哪位同学来读？
生：检查学生读文
师:读古诗除了要读正确，读流利,还要读出节奏。（PPT出示古诗节奏）老师范读。
生：自己读诗，展示.
（解诗意）
师:我们看诗题《题西林壁》是什么意思？借助课文下注释，
生：书写在江西庐山西林寺墙壁上的诗。
师：我们先看前两句，这两句诗你是怎样理解的？
生：学生解释诗的意思
师:从不同的角度看庐山,会看到庐山不同的样子,下面请同学们跟随老师一起去看一看庐山的风景吧.（PPT出示不同角度看庐山的图片）.（精品文档请下载）
横：“岭”相连的山，坡度缓和.
侧:“峰”高而尖的山，坡度大，细长孤立.
远：群山环绕，重峦叠嶂.
近：苍翠秀丽
高：云雾缭绕
低：高耸入云
师:欣赏过庐山的风景,给你留下了怎样的印象?
生:秀丽、壮观。。。。.。.
师:如今让我们带着对祖国大好河山的赞叹，再来读一读这两句诗。
生：指导朗读，读出赞美感慨之情.
接着看后两句诗，（PPT出示）
师:你是怎样理解这两句诗的